Comité de Admisiones de la Escuela Secundaria ¿Preguntas? contacto: kristin@cec3.org Announcements: This year, District 3 must pick a math curriculum as part of the NYC Solves Initiative. The options include Illustrative Math, Amplify Desmos, and I-Ready Math. Upcoming Meetings: Curriculum Initiatives NYC Reads Find Out More Wit and Wisdom (K-5) Expeditionary Learning (6-8) NYC Solves Find Out More Illustrative Mathematics Amplify Desmos I-Ready Passport to Social Studies Civics for All Amplify Science Find Out More Computer Science for All Lego Robotics Digital Citizenship Culturally Responsive & Sustaining Education Find Out More District 3 has chosen to implement the Wit and Wisdom curriculum for grades K-5 and the Expeditionary Learning curriculum for grades 6-8. These curricula were two of three pre-approved phonics-based curricula that districts were given the option of choosing as part of the NYC Reads initiative launched in the 2023-2024 school year. District 3 is hosting meetings to discuss the three curricula available for middle schools as part of the NYC Solves initiative: Illustrative Mathematics, Amplify Desmos, and I-Ready curricula for middle schools. All districts are required to chose a standard curriculum to use across middle schools. High Schools must use Illustrative Mathematics. Last June, students came together at the District 3 Civics Share Fair, which showcased the work they have been doing in classrooms as part of the Civics for All initiative - which has been integrated into the Passport to Social Studies curriculum. Amplify Science has been the core science curriculum in NYC public schools and District 3 since 2019. District 3 used part of a federal grant to provide lego robotics kits to every school in the district, to be used in computer science and STEM programs. NYC public schools and District 3 have implemented the Culturally Responsive & Sustaining Education (CR-SE) framework since 2019.

Dual language programs are an immersion education model where native English speakers and native speakers of another language, learn academic content in both languages. The goal is to develop bilingual, biliterate, and bicultural students, with instruction split approximately 50% in English and 50% in the other language. These programs are designed to benefit both English Language Learners (ELLs) and English-proficient students. ELL Resources Programas de lenguaje dual del Distrito 3 Escuelas primarias PS 163 Alfred E. Smith 163 Oeste 97 St. 212-678-2854 Español Sitio web PS 165 Robert E. Simón 234 Oeste 109 St. 212-678-2873 Español Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 italiano Sitio web PS 163 Alfred E. Smith PS 165 Robert E. Simón 163 Oeste 97 St. 212-678-2854 234 Oeste 109 St. 212-678-2873 Español Español Sitio web Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 italiano Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos PS/IS 180 Hugo Newman 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 370 oeste 120 calle. 212-678-2849 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 Sitio web Español Sitio web Escuelas intermedias MS 247 Escuela secundaria de lenguaje dual 100 oeste 77 st. 212-496-1050 Español Sitio web MS 256 Academia Lafayette 154 Oeste 93 St. 212-222-2857 Francés Website

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Archivo de resoluciones Resoluciones 2017 - 2019 Resoluciones CCA Modelo D3 2019 vol. 19 N° 3 Resolución sobre equidad y excelencia en las escuelas secundarias vol. 19 Resolución de límite máximo y sublímite de escuelas autónomas n.° 2 - Modelo de Resolución de la CCA sobre Mainstraming - Modelo de Resolución de la CCA sobre Admisiones vol. 19 N° 1 Resolución de escasez de enfermería 15 de diciembre de 2018 Resolución de la ECC sobre control de la alcaldía vol. 18 Resolución No. 4 sobre Separación y Detención de Niños Inmigrantes vol. 18 Resolución No. 3 sobre Financiamiento del Idioma Dual l vol. 18 Resolución N° 2 sobre la escuela secundaria de Wadleigh vol. 18 Resolución N° 1 sobre enmiendas a las leyes de gobernanza escolar, incluida la A-190 del Canciller vol. 17 Resolución No. 8 de Apoyo a los Amigos de P.S. 163 Informe amicus vol. 17 N° 7 Resolución para aprobar el presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2018 2015 - 2017 vol. 16 Resolución N° 7 sobre la rezonificación propuesta de D3: Presentación de propuesta de línea de zonificación, W 59 St. a W 116 St para su implementación en 2017-2018 vol. 17 Resolución No. 1 que expresa inquietudes respecto del candidato a Secretario del Departamento de Educación de los Estados Unidos vol. 17 Resolución N° 2 para modificar el presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2017 vol. 17 Resolución No. 3 llamando al Gobernador Cuomo y al Estado de Nueva York Legisladores por una implementación gradual de 2 años de la Campaña por el Dinero de Equidad Fiscal en Nueva York... vol. 17 Resolución N° 4 que exige un proceso simplificado para el reembolso de los miembros vol. 17 Resolución No. 5 en apoyo de informar a las familias de la ciudad de Nueva York sobre los derechos educativos de los estudiantes según la ley estatal vol. 17 No. 6 Resolución Proceso de Zonificación - Junio 2017 vol. 15 Resolución N° 4 para aprobar el presupuesto del año fiscal 2016 vol. 15 Resolución No. 5 sobre Hacinamiento en Escuelas Primarias en el Distrito 3 vol. 16 Resolución N° 1 para cubrir la vacante de ELL de CEC3 vol. 16 Resolución N° 2 para nombrar a la escuela PS 342 Escuela Madeleine F. Polayes vol. 16 Resolución N° 3 para modificar el presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2016 vol. 16 Resolución N° 4 para completar las instalaciones escolares en Riverside Center para 2017 vol. 16 N° 5 Resolución que pide al PEP revisar la política de admisión A101 vol. 16 No. 6 Resolución para aprobar el presupuesto del año fiscal 2017 2011 - 2013 Presupuesto de la CEC3 Vicepresidente de CEC3 Resolución de alquiler chárter Modificar los estatutos del CEC3 Inspección de luz CEC3 ELL Vacante vol. 12P No. 2 en oposición al cierre de escuelas vol. 12A No. 3 Respecto a la Vacante CEC3 Vol 12P No. 5 Llamando a la creación de una nueva escuela secundaria D3 vol. 12P No. 6 Requiere que todas las propuestas tengan la aprobación del CEC3 vol. 12P No. 7 Plan de recuperación de abandono del NYCDOE vol. 12P N° 8 sobre pruebas estandarizadas vol. 13 No. 1 dejará vacante el puesto designado por el municipio de Manahattan 2013 - 2015 vol. 13 N° 7 Resolución para aprobar el presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2014 vol. 13 No. 8 Resolución Oponiéndose a la Autorización de Cartas para Colocar vol. 13 No. 10 El uso futuro del edificio Beacon vol. 13 No. 11 Reasignación de mitad de año del presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2014 vol. 14 Apoyo número uno al plan de la Ciudad de Nueva York para UPK y actividades extracurriculares ampliadas vol. 14 No. 2 sobre la adhesión de CEC3 a la demanda de la coalición NYSER vol. 14 Resolución de Salud y Seguridad No. 3 en oposición al Hogar de Ancianos JHL junto a la PS 163 vol. 14 No. 4 Para aprobar el presupuesto de la CEC3 para el año fiscal 2015 vol. 14 No. 5 A favor de la legislación propuesta por el Concejo Municipal Int. N° 420 vol. 14 N° 6 Respecto a los Consejeros Orientadores de Escuela Secundaria vol. 14 No. 7 sobre detectores de metales en MLK y Brandeis vol. 14 No. 8 Respecto a la votación del día de las primarias vol. 14 No. 9 Sobre los salarios de CEC AA vol. 14 No. 10 Sobre las escuelas secundarias prioritarias del distrito vol. 15 Resolución No. 1 de reasignación del presupuesto de mitad de año de la CEC3 vol. 15 No. 2 Denominación del nuevo edificio Beacon para albergar la escuela secundaria Beacon vol. 15 No. 3 para apoyar a nuestro PS de la ciudad de Nueva York contra el ataque del gobernador Cuomo Sobre la ampliación de la misión y el cambio de nombre del Comité de Admisiones del CDEC 3 16.01.08 Control de Alcaldía 22.04.08 Financiamiento de las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York 5.28.08 Control Alcalde y Gobernanza Escolar 6.04.08 D3 Rezonificación 7.16.08 Sobrepoblación escolar 19.11.08 En apoyo de PS 185 2.25.09 Respecto al espacio en PS 242 (DOE) 5.20.09 Jt. Resolución del Consejo de Presidentes de CEC3 y CSD3 para Beacon y otras escuelas secundarias como escuelas prioritarias D3 6.17.09 y 09.09 D3 Rezonificación 12_15_10 D3 Anexo de rezonificación 12_15_10 Consejo de Presidentes de CEC3 y CSD3 Jt. Reso sobre la falta de un proceso de consulta adecuado por parte del NYCDOE 3.11.09 2007 - 2009, 2010

Programas de lenguaje dual del DOE de la Ciudad de Nueva York Programas de educación bilingüe del DOE de la Ciudad de Nueva York (educación bilingüe de transición y lenguaje dual (a partir del 1 de enero de 2018) pdf xls

Documentos de financiación escolar del DOE de la Ciudad de Nueva York Memorando de asignación escolar (SAM) La página 16 del SAM proporciona el nivel de grado de financiación justa para estudiantes y necesita ponderar la financiación por estudiante que recibe una escuela. enlace a la SAM 2018-19

Sitio web del Distrito 3 Samuel Samuels Superintendente ksamuels@schools.nyc.gov Mariela Graham, Superintendente Adjunto mgraham8@schools.nyc.gov Tracy McClaire, Coordinador de Liderazgo Familiar: TMcclaire@schools.nyc.gov Tracy McClaire es madre de dos estudiantes de la escuela pública CSD 3 (grados 12 y 2) y ha trabajado como coordinadora de padres en la escuela secundaria West Side Collaborative (WSC) durante los últimos trece años. En este cargo, desarrolló, planificó y coordinó oportunidades de participación de los padres para aumentar la concientización de los padres, incluido un plan de extensión para padres que resultó en una asistencia del 100% a las conferencias dirigidas por estudiantes. Además, ha sido mentora de nuevos maestros para ayudarlos a desarrollar habilidades de comunicación positiva con los padres, apoyó al consejero vocacional en la mediación de conflictos con los padres y compartió su experiencia en anticipar y prevenir la insatisfacción de los padres. Antes de trabajar en WSC, se desempeñó como subdirectora en el programa Upward Bound de City College. Sus otras experiencias incluyen trabajar como Coordinadora del Programa de Prevención de Abandono Escolar (AIDP) del Distrito 3. En ese cargo, trabajó con estudiantes y familias en viviendas temporales, asegurándose de que los estudiantes recibieran apoyo en la escuela al concienciar a los padres sobre sus derechos y responsabilidades y brindó a las familias acceso a diversos recursos. Tracy también presentó para Common Sense Media en la Celebración de la Enseñanza y el Aprendizaje de PBS, donde compartió la importancia de educar a los padres sobre el mundo digital en el que viven los estudiantes hoy. Está capacitada en Schools Attuned and Every Person Influences Children (EPIC - www.epicforchildren.org ) y habla español. Cicely Lloyd CEC3 Administrative Assistant CEC3@schools.nyc.gov Evelyn Sánchez, Ayudante de oficina evsanch@schools.nyc.gov Patricia Lisio, Apoyo de enlace familiar Dorothy Sanabria , Executive Director of School Support Operations DSanabria3@schools.nyc.gov District 3 Office 154 West 93rd Street (212) 678-5857 Junta Comunitaria 7 Junta Comunitaria 10

Comité de Educación Especial

Presentaciones Volver a la página de inicio del Comité Multilingüe Financiamiento para programas de lenguaje dual Subvenciones (no se ha actualizado, pero sigue siendo útil) CEC1 Tea & Talk CEC 1 Programas de lenguaje dual - 16 de enero de 2020 Foro multilingüe con la División de Estudiantes Multilingües - 10 de junio de 2020 Plan de acción correctiva 2013 del DOE de la Ciudad de Nueva York y del Departamento de Educación del Estado de Nueva York En septiembre de 2011, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York y el Departamento de Educación del Estado llegaron a un acuerdo como se describe en el Plan de Acción Correctiva (CAP) para servicios para estudiantes del idioma inglés (ELL). Plan de acciones correctivas - Presentación del informe 2013 Plan de acciones correctivas - Anexo de presentación de informes de 2013

Modelo CEC 2019-2021 10.21.25 Superintendent Report 9.16.25 Superintendent Report 8.19.25 Superintendent Report 7.15.25 Superintendent Report

Artículos de investigación sobre educación en dos idiomas Hay muchos beneficios de una educación en dos idiomas tanto para el hablante nativo de inglés como para el que no habla inglés. A continuación se presentan algunos artículos de investigación sobre la educación bilingüe. Volver a la página de inicio del Comité Multilingüe Esta página aún está en construcción. Datos del DOE de la ciudad de Nueva York Informe demográfico de estudiantes que aprenden inglés 2016-17 ADQUIRIR UN SEGUNDO IDIOMA PARA LA ESCUELA por Virginia P. Collier, Universidad George Mason http://cmmr.usc.edu/501HakutaCollierReadings/CollierThomas_Acquiring_L2_for_School.pdf Los múltiples beneficios del lenguaje dual por Wayne P. Thomas y Virginia P. Collier http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el200310_thomas.pdf Los programas bilingües de inmersión bidireccional benefician el rendimiento académico https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Los programas bilingües de inmersión bidireccional benefician el rendimiento académico https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Un estudio muestra que los estudiantes bilingües tienen mejor atención https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Los bilingües cambian de tarea más rápido que los monolingües, según muestra un estudio financiado por los NIH https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ ¿El bilingüismo mejora el rendimiento académico? Los programas de inmersión en dos idiomas aumentan el rendimiento estudiantil en inglés ¿Los funcionarios de admisiones universitarias valoran a los estudiantes que hablan más de un idioma? https://money.howstuffworks.com/personal-finance/college-planning/admissions/college-admissions-multilingual-students1.htm

Datos multilingües del DOE de la Ciudad de Nueva York Informe demográfico de ELL 2018-19