لجنة الانتخابات المركزية 3 دقائق 2025-2026 07.15.25 Annual/Calendar/Business 08.5.25 Business meeting 08.19.25 Calendar Meeting 09.16.25 Joint Calendar & Business Meeting 10.21.25 Joint Calendar & Business Meeting 11.18.25 Joint Calendar & Business Meeting 12.9.25 Joint Calendar & Business Meeting 1.6.26 Business Meeting Minutes 1.20.26 Calendar Business Meeting Minutes Minutes Archive 2023 - 2024 07.12.23 سنوي / أعمال / تقويم 08.09.23 سنوي / أعمال 09.13.23 الأعمال / التقويم 10.17.23 التقويم / الأعمال 08.09.23 التقويم 2022 - 2023 07.06.22 الأعمال / التقويم 08.10.22 Business/ Calendar 09.21.22 الأعمال / التقويم 10.06.22 Business 10.19.22 التقويم 11.02.22 الأعمال 11.16.22 التقويم 12.07.22 الأعمال 12.21.22 التقويم 01.04.23 الأعمال 01.18.23 ج. تقويم 02.15.23 الأعمال 02.15.23 التقويم 03.01.23 الأعمال 03.15.23 ج. تقويم 04.19.23 الأعمال / التقويم 05.03.23 الأعمال 05.17.23 التقويم 06.01.23 الأعمال 06.14.23 ج. تقويم 2020-2021 07.22.20 الأعمال والتقويم 09.09.20 الأعمال 08.18.20 التقويم 08.18.20 الأعمال 09.23.20 التقويم 10.07.20 Business 10.21.20 التقويم 11.18.20 الأعمال والتقويم 12.16.20 الأعمال والتقويم 01.06.21 الأعمال 01.20.21 التقويم 02.10.21 التقويم الخاص 02.24.21 قاعة المدينة الخاصة والتقويم 03.10.21 الأعمال 03.24.21 Calendar 04.14.21 التقويم 04.21.21 Calendar 2019-2020 2018 - 2019 6.17.20 - التقويم 06.03.20 - الأعمال 05.20.20 - التقويم 05.14.20 - التقويم الخاص 05.06.20 - التقويم الخاص 05.06.20 - الأعمال 04.23.20 - الأعمال 03.25.20 - التقويم 03.18.20 - مشترك. تم إلغاء التقويم 03.11.20 - الأعمال 02.26.20 - Calendar 01.22.20 - Joint Calendar 01.08.20 - الأعمال 12.18.19 - التقويم 12.18.19 - الأعمال 11.20.19 -التقويم 11.20.19 - Business 09.25.19 -التقويم 10.10.19 - الأعمال 10.23.19 - اجتماع التقويم المشترك 09.11.19 - Business 08.07.19 -التقويم 08.07.19 - الأعمال 07.16.19 - السنوي والأعمال 07.16.19 - التقويم 07.18.18 - الأعمال 07.18.18 - التقويم الخاص والتقويم mtg 08.08.18 - مجموعة الأعمال والتقويم 09.12.18 - تطوير الأعمال 09.26.18 - تقويم MTG 10.10.18 - تطوير الأعمال 10.24.18 - تقويم MTG 11.07.18 - تطوير الأعمال 11.07.18 - تقويم خاص 11.20.18 - سلسلة التقويم 12.12.18 - تطوير الأعمال 12.12.18 - سلسلة التقويم 01.09.19 - تطوير الأعمال 01.23.19 - التقويم المشترك mtg 02.13.19 - تطوير الأعمال 02.13.19 - تقويم MTG 03.06.19 - تطوير الأعمال 03.21.19 - التقويم المشترك mtg 04.17.19 - تطوير الأعمال 04.17.19 - تقويم MTG 05.08.19 - تطوير الأعمال 05.22.19 - التقويم المشترك mtg 06.05.19 - تطوير الأعمال 06.19.19 - تقويم MTG 2018 01.03.18 - تطوير الأعمال 17.01.18 - ج. تقويم MTG 02.13.18 - تطوير الأعمال 02.13.18 -التقويم متغ 04.23.20 - الأعمال 03.08.18 - تطوير الأعمال 03.08.18 - تقويم خاص mtg 03.20.18 - قاعة مدينة السلامة والتقويم 04.18.18 - مجموعة الأعمال/التقويم 05.16.18 - تطوير الأعمال 06.06.18 - تطوير الأعمال 06.20.18 - ج. تقويم MTG 05.16.18 -مجموعة التقويم 05.22.18 -Sp.Calendar mtg حول تغييرات المدرسة المتوسطة 2017 01.04.17 - تطوير الأعمال 01.04.17 - تقويم خاص mtg 01.25.17 - ج. تقويم MTG 02.15.17 - تطوير الأعمال 02.15.17 - تقويم MTG 03.01.17 - تطوير الأعمال 03.22.17 - ج. تقويم MTG 04.05.17 - تطوير الأعمال 04.05.17 - تقويم خاص mtg 04.26.17 - تقويم MTG 05.10.17 - تطوير الأعمال 05.10.17 - تقويم MTG 06.07.17 - تقويم خاص mtg 06.21.17 - ج. تقويم MTG 07.19.17 - الإنتاج السنوي 07.19.17 - سلسلة الأعمال 07.19.17 - تقويم MTG 08.09.17 - تطوير الأعمال 09.19.17 - تقويم MTG 08.09.17 - تقويم MTG 09.19.17 - تطوير الأعمال 10.11.17 - تطوير الأعمال 10.25.17 - التقويم المشترك mtg 11.08.17 - تطوير الأعمال 11.08.17 - تقويم خاص 11.21.17 - Calendar mtg 12.13.17 - تطوير الأعمال 12.13.17 - تقويم MTG 2015 - 2016 7.15.15 - Annual mtg 7.15.15 - Business mtg 7.15.16 - Calendar mtg 8.19.15 - Business mtg 8.19.15 - Calendar mtg 9.10.15 - Business mtg 9.19.15 - Calendar mtg 10,14,15 - Business mtg 10.28.15 - Jt. Calendar mtg 11.02.15 - Sp. Business mtg 11.16.15 - Sp. Calendar mtg 11.19.15 - Calendar mtg 12.09.15 - Business mtg 12.09.15 - Calendar mtg 1.06.16 - Business mtg 1.20.16 - Jt. Calendar mtg 2.03.16 - Business mtg 2.24.16 - Calendar mtg 3.08.16 - Business mtg 3.30.16 - Jt. Calendar mtg 4.11.16 - Business mtg 4.11.16 - Calendar mtg 5.11.16 - Business mtg 5.25.16 - Calendar mtg 6.01.16 - Business mtg 6.15.16 - Jt. Calendar mtg 7. 20.16 - Business mtg 7.20.16 - Calendar mtg 8.17.16 - Business mtg 8.17.16 - Special Calendar mtg 9.14.16 - Business mtg 9.14.16 - Calendar mtg 9.28.16 - Special Calendar mtg 10.06.16 - Business mtg 10.19.16 - Calendar mtg 11.09.16 - Business mtg 11.09.16 - Special Calendar mtg 11.22.15 - Calendar mtg 12.14.16 - Business mtg 12.14.16 - Calendar mtg

Community Education Council District 3 (CEC3) is one of the 32 CEC in New York City represents public elementary and middle schools in the district. CEC3 responsibilities include: approving school zoning lines, holding hearings on the capital plan, evaluating community superintendents, and providing input on other important policy issues. CEC has 12 members, including ten elected parents and two members appointed by the Borough President, & two students selected by the Superintendent. The Community Education Council District 3 Co-President: Jill Rackmill Co-President: Kristin Savov Vice President: Michelle Lee Treasurer: Jonathan Zacks, IEP Secretary: Sequoia Bilal - BPA Members: Noah Odabashian Yael Denbo Felicia Reese Amos-ELL Wendyliz Martinez Ana Quinones Greenfield Sharon Meiri Fox-BPA D75: Vacant Student Members: Stella Kross Read Our Reports Cracks in the System: An Accountability Report on School Infrastructure in NYC’s District 3 Read Report Letter Regarding the Imperilied Fostering Diverse Schools Grant Read Letter CEC3 Congratulates Chancellor Kamar Samuels, Welcomes Interim Acting Superintendent Dr. Reginald Higgins Next Meeting: Agenda Coming Soon RESOLUTION ON ENSURING ADEQUATE AIR CONDITIONING AND HEAT SAFETY IN ALL CLASSROOMS AND INSTRUCTIONAL SPACES Zoom Link UPCOMING MEETINGS & EVENTS Agenda Coming Soon Zoom Link Agenda Coming Soon Zoom Link Agenda Coming Soon Zoom Link

New York City Community Education Council District 3. Elected school board members. Reading and writing in multilingual classrooms. Desegregating classrooms along socioeconomic and racial lines. School admission criteria. تعرف على أعضاء CEC3 2023-2025 الرئيس المشارك شارون كولينز، ELL سكولينس@cec3.org الرئيس المشارك أورسلا يونغ ursila@cec3.org Vice President -Michelle Lee Michelle@cec3.org أمين الصندوق - د. دارلينج ج. ميرامي الدكتور d@miramey.com سكرتير تسجيل - وظيفة شاغرة cec3@cec3.org Yael Denbo yael@cec3.org Wendyliz Martinez wendyliz@cec3.org نوح أوداباشيان noah@cec3.org Anna Quinones Greenfield جيل راكميل جيل@cec3.org عضو شاغر عضو برنامج التعليم الفردي شاغر عضو D75 شاغر عضو طالب شاغر بيان مهمة CEC3 يعتقد مجلس التعليم المجتمعي 3 (CEC3) في مدينة نيويورك أن لكل طفل الحق في الحصول على تعليم عالي الجودة، وبيئة مدرسية آمنة وصحية، وفرص تعليمية متساوية. تتمثل مهمة CEC3 في تعزيز ودعم الاحتياجات التعليمية لطلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة في المنطقة 3 من خلال تمثيل عائلات المنطقة 3 والدفاع عنها لدى إدارة التعليم بمدينة نيويورك. معلومات عنا &نبسب; &نبسب;&نبسب; CEC3 هو واحد من 32 مجلس تعليم مجتمعي (CECs) في مدينة نيويورك. تمثل CEC3 المنطقة التعليمية المجتمعية 3 والتي تتضمن المدارس الابتدائية والمتوسطة العامة. يحمل CEC 3اجتماعات شهريةويساهم في تشكيل السياسة التعليمية في المنطقة 3. &نبسب; &نبسب;&نبسب; يتم تحديد مسؤوليات CEC3 بموجب قانون الولاية وتنفيذها دخلت من خلاللوائح المستشار. وتشمل هذه المسؤوليات: الموافقة على خطوط تقسيم المدارس، وعقد جلسات استماع حول خطة رأس المال، وتقييم المشرفين المجتمعيين، وتقديم مدخلات بشأن قضايا السياسة الهامة الأخرى. &نبسب; &نبسب; &نبسب; &نبسب; يتم اختيار أعضاء مجلس التعليم المجتمعي لمدة عامين من قبل أولياء الأمور في منطقتهم. تضم كل لجنة CEC 12 عضوًا، من بينهم عشرة أولياء أمور منتخبين وعضوين يعينهما رئيس المنطقة، بالإضافة إلى طالبين يختارهما مشرف المجتمع. 21 نوفمبر 2023 CEC3 قاعة المستشار تاون تصوير كريستيان ويليامز فرنانديز NYCPS/ الوجه

موديل سي اي سي 2019-2021 1.20.2025 Superintendent Report 12.9.2025 Superintendent Report 11.18.25 Superintendent Report 10.21.25 Superintendent Report 09.16.25 Superintendent Report 08.19.25 Superintendent Report 07.15.25 Superintendent Report

وثائق تمويل مدرسة NYC DOE مذكرة تخصيص المدارس (SAM) توفر الصفحة 16 من SAM مستوى الصف العادل لتمويل الطلاب وتحتاج إلى وزن لكل تمويل طالب تتلقاه المدرسة. رابط إلى 2018-19 سام

مقالات بحثية عن التعليم المزدوج اللغة هناك العديد من الفوائد للتعليم المزدوج اللغة لكل من المتحدثين الأصليين باللغة الإنجليزية والمتحدثين غير الناطقين باللغة الإنجليزية. فيما يلي بعض المقالات البحثية حول التعليم المزدوج اللغة. العودة إلى الصفحة الرئيسية للجنة المتعددة اللغات لا تزال هذه الصفحة تحت الإنشاء بيانات وزارة الطاقة في مدينة نيويورك تقرير التركيبة السكانية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لعام 2016-2017 اكتساب لغة ثانية للمدرسة بقلم فيرجينيا بي كولير، جامعة جورج ميسون http://cmmr.usc.edu/501HakutaCollierReadings/CollierThomas_Acquiring_L2_for_School.pdf الفوائد المتعددة للغة المزدوجة بقلم واين بي توماس وفيرجينيا بي كولير http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el200310_thomas.pdf تفيد برامج الانغماس الثنائية اللغة في التحصيل الأكاديمي https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ تفيد برامج الانغماس الثنائية اللغة في التحصيل الأكاديمي https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ تظهر الدراسة أن الطلاب ثنائيي اللغة لديهم اهتمام أفضل https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ أظهرت دراسة ممولة من المعاهد الوطنية للصحة أن الأشخاص ثنائيي اللغة يتبادلون المهام بشكل أسرع من الأشخاص أحاديي اللغة https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ هل ثنائية اللغة تحسن الأداء الأكاديمي؟ برامج الانغماس في اللغة المزدوجة ترفع من إنجازات الطلاب في اللغة الإنجليزية هل يقدّر مسؤولو القبول في الجامعات الطلاب الذين يتحدثون أكثر من لغة واحدة؟ https://money.howstuffworks.com/personal-finance/college-planning/admissions/college-admissions-multilingual-students1.htm

لجنة التربية الخاصة

لجنة القبول بالمدرسة المتوسطة أسئلة؟ جهة الاتصال: kristin@cec3.org Resources Applying to Middle School Applying to High School Enrollment Support Tools for Understanding Your Data NYC School Survey Directory of D3 Middle Schools Meetings Oct. 27, 2025 MS/HS Meeting - Info about the MS/HS application processes & school options 10/27/25 MS/HS Meeting Slides 10/27/25 MS/HS Meeting Video Nov. 5, 2025 MS Meeting - Learn about D3 middle schools & hear from parent representatives 11/5/25 MS Meeting Slides 11/5/25 Meeting Video Maps

D3 School Directory Find out more about the schools in our district. Elementary Elementary/Middle Middle Middle/High School Find A School Enrollment Support District 3 Elementary Schools 3K-5 PS185 The Locke School of Arts & Engineering https://www.lockearts.org/ 20 West 112th Street, New York, NY 10026 PK-5 PS241 The STEM Institute of Manhattan https://www.ps241stem.com/ 240 West 113 St., New York, NY 10026 PK-5 PS180 Hugo Newman https://www.hugonewmanprep.org/ 370 West 120 St., New York, NY10027 PK-5 PS242 Young Diplomats Magnet Academy http://www.ps242.com/ 134 West 122 St., New York, NY 10027 PK-5 PS145 The Bloomingdale's School https://www.ps145m.org/ 150 West 105 St., New York, NY 10025 PK-5 PS165 Robert E. Simon https://www.ps165nyc.org/ 234 West 109 St., New York, NY 10025 PK-5 PS163 Alfred E. Smith https://www.ps163pa.org/ 163 West 97 St., New York, NY 10025 K-5 PS166 The Richard Rodgers School for the Arts & Technology https://www.ps166.org/ 132 West 89 St., New York, NY 10024 PK-5 PS84 Lillian Weber https://www.84web.org/ 32 West 92 St., New York, NY 10025 K-5 PS75 Emily Dickinson https://sites.google.com/03m075.gsuite.nyc/ps75m/home 735 West End Ave., New York, NY 10025 PK-5 PS9 Sarah Anderson https://www.ps9.org/ 100 West 84 St., New York, NY 10024 PK-5 PS87 William T. Sherman https://www.ps87.info/ 160 West 78 St., New York, NY 10024 PK-5 PS452 https://www.ps452.org/ 210 West 61 Street, New York, NY 10023 K-5 PS199 Jesse Isidor Strauss https://www.ps199pta.org/ 270 West 70 St., New York, NY 10023 District 3 Elementary/Middle Schools K-8 PS333 Manhattan School for Children https://www.ps333.org/ 154 West 93 St., New York, NY 10025 PK-8 PS149 Sojourner Truth https://www.schools.nyc.gov/schools/M149 41 West 117 St., New York, NY 10026 PK-8 PS191 The Riverside School for Makers and Artists https://www.rsma.nyc/ 300 West 61 Street, New York, NY 10023 K-8 PS334 The Anderson School https://www.ps334school.org/ 100 West 77 St., New York, NY 10024 District 3 Middle Schools 5-8 MS243 Center School https://thecenterschool.org/ 100 West 84 St., New York, NY 10024 6-8 MS54 Booker T. Washington https://www.ms54.org/ 103 West 107 St., New York, NY 10025 6-8 MS258 Community Action School https://www.communityactionschool.org/ 154 West 93 St., New York, NY 10025 6-8 MS256 Lafayette Academy https://www.lafayetteacademynyc.com/ 154 West 93 St., New York, NY 10025 6-8 MS421 West Prep Academy https://www.ms421.org/ 220 W 108th St, New York, NY 10025 6-8 MS247 Dual Language Middle School https://www.duallanguagemiddleschool.org/ 100 West 77 St., NYC 10024 6-8 MS245 Computer School https://www.thecomputerschool.org/ 100 West 77 St., NYC 10024 District 3 Combined High Schools (6-12, K-12) 6-12 West End Secondary School (WESS) https://www.westendsecondary.com/ 227 West 61 Street, New York, NY 10023 6-12 Mott Hall II https://www.motthall2.org/ 220 West 121st Street NY NY 10027 K-12 Special Music School https://www.kaufmanmusiccenter.org/special-music-school/about/ 129 West 67 St., New York, NY 10023 122 Amsterdam Avenue

معلومات المدرسة المتوسطة D3 2019 D3 Middle School Directory فيديو: 25/9/19 CSD3 منتدى مديري المدارس المتوسطة 10 يونيو 2019 التقديم على العرض التقديمي بالمدرسة المتوسطة دليل المدرسة المتوسطة D3 2018 نظرة عامة على خطة التنوع للمنطقة 3 تحديث قائمة انتظار القبول بالمدرسة المتوسطة معايير القبول D3 لعام 2018 معلومات المدرسة المتوسطة D0E : لمحة عن الجودة المدرسية - يزود الأسر بملخص عن الظروف المدرسية ونتائج الأداء في كل مدرسة. - للعثور على لقطة، استخدم أداة البحث دليل الجودة المدرسية - يوفر المعلمين (وأعضاء المجتمع المهتمين) مع معلومات مفصلة عن عدد الطلاب، الظروف المدرسية، وتحصيل الطلاب. - يتضمن نتائج من مسح مدرسة مدينة نيويورك. - متاح على الرابط: Tools.nycenet.edu/guide/2017/ لوحة قياس أداء المدرسة - يشمل عدة سنوات من البيانات، والمقارنات الرئيسية، وتصورات البيانات. - متوفر على الرابط التالي: Tools.nycenet.edu/dashboard/ هنا هنا هنا

لجنة تقسيم المناطق CEC3 - غير نشطة بيان المهمة تتمثل مهمة لجنة التقسيم في CEC3 في تقديم توصيات إلى المجلس الكامل فيما يتعلق بخطوط منطقة المدارس الابتدائية في المنطقة 3. تعمل اللجنة بالتنسيق مع مشرف المنطقة والمدارس التي يحتمل أن تتأثر وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين، بهدف ضمان وجود مقاعد كافية في المنطقة لجميع عائلات المنطقة 3 وأن تتمتع جميع مدارس المنطقة 3 بأحجام وتكوينات مثالية للمنطقة. لمزيد من المعلومات، اتصل بـ cec 3@schools.nyc.gov معلومات إعادة التقسيم لعام 2017 خريطة المنطقة D3 اقتراح منطقة وزارة الطاقة الأسئلة الشائعة لإعادة تقسيم CEC3 لعام 2017 انظر إعادة تقسيم التمرين أدناه لمزيد من المعلومات. تنزيل البيانات من وزارة الطاقة بشأن إعادة تقسيم المناطق لعام 2017 (جدول بيانات) خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 1 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 2 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 3 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 4 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 5 تحديث تقسيم المناطق لعام 2017 النظرة الأولى بالأرقام تواصل CEC3 العمل مع جميع المدارس المتضررة من إعادة تقسيم 2017. مع وجود 3 مدارس في مواقع جديدة والعديد من التغييرات في خطوط المنطقة، فإن تأثير التغييرات سيستغرق وقتًا. ومع ذلك، إليك بعض النقاط البارزة الأولية. - في عام 2015، كان لدى PS199 قائمة انتظار في رياض الأطفال تضم 93 طالبًا (في عام 2014، كان العدد 99). وتم زيادة عدد صفوف الروضة إلى 27 فصلاً، وأصبح عددها (6) أقسام، وكانت المدرسة مكتظة بشكل خطير. بعد إعادة التقسيم، في عام 2017، تم تقليص PS199 إلى (5) أقسام من K، مع 25 طفلًا ولا توجد قائمة انتظار. لا تتجاوز فصول الصفوف من 1 إلى 5 الحد الأقصى المسموح به. - في PS87، يكون K مستقرًا مع (6) أقسام من K ولا توجد قائمة انتظار. تتم مقارنة هذا بعام 2015 عندما تمت إضافة القسم السابع من K وكانت قائمة الانتظار تضم 25 طالبًا. تم استيعاب العائلات المعاد تقسيمها من PS452 في الصفوف من 1 إلى 5، لكن الفصل الأقصى يظل أقل من الحد الأقصى الإلزامي البالغ 32 طالبًا، بمعدل 30 طالبًا في كل فصل. - زاد الطلب على PS191 على K في عام 2017، وتم إضافة قسم (ثالث). كما تمت إضافة قسم (ثالث) للصف الثالث لبرنامج الموهوبين والمتفوقين الجديد. - في عام 2015، تم اقتصار PS452 على (3) فصول K المكونة من 20 طفلًا بسبب المساحة المتوفرة في O'Shea. في منزلهم الجديد، سيكون لدى PS452 (3) فصول K كاملة في عام 2017. - شهدت منطقتا PS9 وPS166 زيادة في الطلب في عام 2017، حيث بدأت كلتا المدرستين العام الدراسي بقوائم انتظار صغيرة لطلاب مرحلة الروضة (أقل من 10 لكل منهما). لا تتجاوز فصول الصفوف من 1 إلى 5 الحد الأقصى المسموح به. - في عام 2014، لتلبية الطلب، أضافت PS84 فئة K فرنسية إضافية ليصبح المجموع 4 فئات K. ومع ذلك، بحلول عام 2016، لم يعد لديهم مكان للفصل الإضافي للتقدم على طول الطريق حتى الصف الخامس. بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم خدمات خاصة مثل العلاج الطبيعي والعلاج المهني في الممرات ومساحات الخزانات. سمح التوسع في عام 2017 بإضافة قسمين آخرين للتعليم العام (ليصبح المجموع 6 فصول K)، ومساحة لجميع الفصول للتقدم إلى أعلى، والمساحات المناسبة لخدمة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. - في عام 2015 قدمت D3 (8) أقسام لمرحلة ما قبل الروضة من PS191 حتى PS84. في عام 2017 تم تقديم (15) قسم لمرحلة ما قبل الروضة نتيجة توسعات PS452 و PS84. موارد: المناطق المدرسية واختيار المدرسة لعام 2016 لوائح المستشار مراسلة قرار إعادة تقسيم CEC3 لعام 2010 Past Zoning Document 2009-2011 Overcrowding Letter from Electeds 2010.04.19 رسالة CEC3 إلى PEP 30.04.2010 تسجيل وتنفيذ PS 452 قطعة افتتاحية لمركز ريفرسايد WSS شهادة السيناتور توم دوان في مركز ريفرسايد إعادة التقسيم 2008 خريطة إعادة التقسيم 2010 صفحة محاضر لجنة التقسيم بيانات 2009-2010 زيادة في معدل الالتحاق برياض الأطفال D3 2010-2014 توقعات الإسكان SCA جدول البيانات السكنية 2015 خريطة D3 مع إحصائيات التنوع والتسجيل D3 مدرسة هارلم التركيبة السكانية حزب العمال. 1 D3 مدرسة هارلم التركيبة السكانية - الالتحاق بالمدرسة Pt. 2 إعادة التقسيم في بروكلين Read about a similar rezoning that took place in Brooklyn in 2015 . تمرين إعادة التقسيم 2016: 6-20-16 مجموعة شرائح مكتب تخطيط المناطق 7.20.16 عرض الشرائح لمكتب تخطيط المناطق إلى CEC3 7.20.16 مسودة مكتب تخطيط المناطق لخرائط السيناريو أ وب | 9.14.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.14.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو أ 9.14.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو ب 9.19.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.28.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.28.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو ج 11.09.16 خريطة مقترح إعادة تقسيم D3 CPN - شارع 124 11.09.16 D3 خريطة إعادة التنظيم النهائية غرب شارع 59 - غرب شارع 116 11.09.16 مجموعة شرائح العرض التقديمي لإعادة التقسيم النهائي لـ D3 11.14.16 مجموعة شرائح العرض التقديمي لإعادة تقسيم D3 W. 59 - غرب 116 - تمت الموافقة على القرار المتعلق بإعادة التقسيم المقترح لتقديم مقترح خط تقسيم D3، شارع غرب 59 إلى شارع غرب 116 لتنفيذ 2017-18

الرئيس: سومونثا كيوفيلافونج بيان المهمة تتوقع لجنة الإنصاف والتميز تحقيق التوازن الكامل والإنصاف والتنوع من خلال التركيز والعمل على تقليل الفجوات التعليمية والمالية/الموارد بين مدارس المنطقة 3. يتم تقديم جدول أعمال هذه اللجنة إلى مجتمع المنطقة 3 من أجل إحداث تغيير كبير، ويعتمد على قوة فهمنا الأخلاقي بأن توفير الموارد العادل والوصول إلى تعليم عالي الجودة لجميع الطلاب بغض النظر عن الجنس أو العرق أو الرمز البريدي أو الدين أو الحالة البدنية القدرات أو التوجه الجنسي إلزامي للعائلات التي نخدمها. نحن نسعى إلى معالجة أي سلوك منهجي أو أساسي يعزز ويدعم أي مدارس في المنطقة 3 بحيث تكون هناك فجوة واضحة بين المدارس ذات أعلى مستوى من الإنجاز، ومتوسطة الإنجاز، وأقل المدارس تحصيلًا في المنطقة إلى درجة يتم الحفاظ عليها ومعاملتها على أنها منفصلة المؤسسات. ستعمل هذه اللجنة على سد هذه الفجوة من أجل الالتزام بقانون البلاد وإيماننا بأن "المرافق التعليمية المنفصلة غير متكافئة بطبيعتها". وسيتم تحقيق هذا الهدف من خلال توفير: الدعم - قم بإنشاء مساحة لأولياء الأمور وقادة المدارس لتبادل تجاربهم مع عدم المساواة وتحديد الفجوات في التمويل والموارد والمناهج الدراسية. التقييم - تحديد الفجوات المالية/الموارد والتعليمية، ثم من خلال حلول البحث والبيانات الإستراتيجية لبناء وتنمية وتكرار وتحسين إمكانية وصول طلابنا إلى الموارد والمناهج الدراسية القوية عبر جميع الصفوف والمستويات في جميع مدارس المنطقة 3. التوعية - الشراكة وإشراك أولياء أمور المنطقة 3 وإدارة التعليم والمسؤولين المنتخبين في القضاء على الفجوات المؤسسية والتعليمية. الموارد – إنشاء مركز لتبادل الموارد للمدارس لتتمكن من الوصول بشكل أكبر إلى التمويل والتبرعات العينية. قم بتنزيل دليل موارد أولياء الأمور وحقوق الطلاب للمنطقة 3 هنا. محضر اجتماع الجماعة الاقتصادية الأوروبية +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . جدول بيانات بأثر رجعي للأسهم والتميز 11/6/20 11/06/20 معرض بأثر رجعي للأسهم والتميز نتائج عادلة لجميع الطلاب تسجيل اجتماعات EEC: نتائج عادلة لجميع الطلاب أسئلة؟ Dmorgan@cec3.org