Comitato per l'ammissione alla scuola media Resources: SCA's Proposed FY26 Capital Plan Amendment City Council's Report on the SCA's Proposed Amendment SCA's Quarterly Report on Status of Projects in Process Applying for Grant Funding RESO-A Capital Grants Portal Participatory Budgeting Domande? contatto: kristin@cec3.org Cracks In the System Report Presentation to Schools Chancellor Announcements: The School Construction Authority (SCA) has denied most of CEC3's capital requests for repairs to school buildings as not viable/not funded. One of the main functions of CECs is to conduct capital planning walk-throughs of liaison school buildings, advocate for needed repairs, and submit a priorities list of projects to the SCA each January - that provides community input for amendments to the SCA's $20.5 billion 5 year capital plan budget for repairs. Last year, CEC3's priority list was based on: A survey of school principals SCA Building Condition Assessment Summary (BCAS) Inspection Reports Issues SCA inspectors listed as "priority 5" urgent conditions Building walk-throughs with school custodians, and The Division of School Facilities list of priorities. The SCA's February 2025 amendments realigned priorities toward "new capacity" projects to meet class size laws. No new capacity projects are planned in District 3. The SCA has put out a new FY26 proposed amendment to the 5 year capital plan that includes projects in only 7 out of 22 District 3 Buildings. None of the projects SCA included in the proposed amendment were on CEC3 or the Division of School Facilities' priorities lists. District 3 Schools are waiting on numerous RESO-A funded projects to start. The SCA will be coming to our January 20, 2026 CEC3 meeting. SCA's Response to CEC3's Priorities

Comitato per l'ammissione alla scuola media Domande? contatto: kristin@cec3.org Resources Applying to Middle School Applying to High School Enrollment Support Tools for Understanding Your Data NYC School Survey Directory of D3 Middle Schools Meetings Oct. 27, 2025 MS/HS Meeting - Info about the MS/HS application processes & school options 10/27/25 MS/HS Meeting Slides 10/27/25 MS/HS Meeting Video Nov. 5, 2025 MS Meeting - Learn about D3 middle schools & hear from parent representatives 11/5/25 MS Meeting Slides 11/5/25 Meeting Video Maps

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Presidente: Soumountha Keophilavong Dichiarazione di missione Il Comitato per l'equità e l'eccellenza prevede di raggiungere il completo equilibrio, equità e diversità concentrandosi e lavorando per ridurre al minimo i divari educativi e finanziari/di risorse tra le scuole del Distretto 3. L'agenda di questo comitato viene portata alla comunità del Distretto 3 al fine di manifestare un grande cambiamento e si basa sulla forza della nostra comprensione morale che risorse eque e accesso a un'istruzione di alta qualità per tutti gli studenti, indipendentemente da sesso, razza, codice postale, religione, condizione fisica capacità o orientamento sessuale sono obbligatori per le famiglie che serviamo. Cerchiamo di affrontare qualsiasi comportamento sistemico o fondamentale che promuova e sostenga qualsiasi scuola nel Distretto 3 affinché abbia un divario riconoscibile tra le scuole con i risultati più alti, quelli con risultati medi e quelli con risultati più bassi nel distretto al punto che vengono mantenute e trattate come separate istituzioni. Questo comitato lavorerà per eliminare il divario al fine di rispettare la legge del paese e la nostra convinzione che “le strutture educative separate sono intrinsecamente ineguali”. Questo obiettivo sarà raggiunto fornendo: Supporto: creare uno spazio in cui genitori e dirigenti scolastici possano condividere le loro esperienze con la disuguaglianza e identificare le lacune in termini di finanziamenti, risorse e curriculum. Valutazione: identificazione delle lacune finanziarie/risorse e educative, quindi attraverso la ricerca e soluzioni di strategia dei dati per costruire, crescere, iterare e migliorare l'accessibilità dei nostri studenti alle risorse e un solido curriculum in tutti i gradi e livelli in tutte le scuole del Distretto 3. Sensibilizzazione: collaborazione e coinvolgimento dei genitori del Distretto 3, del DOE e dei funzionari eletti nell'eliminazione delle lacune istituzionali ed educative. Risorse – Creare un centro di raccolta di risorse affinché le scuole abbiano un maggiore accesso ai finanziamenti e alle donazioni in natura. Scarica qui la Guida alle risorse per i genitori e ai diritti degli studenti del Distretto 3. Verbale della riunione della CEE +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . Foglio di calcolo retrospettivo su equità ed eccellenza 6/11/20 6/11/20 Retrospettiva su equità ed eccellenza Risultati equi per tutti gli studenti Registrazione delle riunioni della CEE: risultati equi per tutti gli studenti Domande? Dmorgan@cec3.org

D3 Informazioni sulla scuola media 2019 D3 Middle School Directory Video: Forum dei presidi delle scuole medie del 25/9/19 CSD3 10 giugno 2019 Candidatura alla presentazione della scuola media Manuale della scuola media D3 2018 Panoramica del piano per la diversità del Distretto 3 Aggiornamento lista d'attesa per l'ammissione alla scuola media Rubriche di ammissione D3 2018 Informazioni sulla scuola media D0E : L'istantanea della qualità della scuola - Fornisce alle famiglie una sintesi delle condizioni scolastiche e i risultati delle prestazioni in ciascuna scuola. - Per trovare un'istantanea, utilizzare lo strumento di ricerca La Guida alla Qualità della Scuola - Fornisce agli educatori (e ai membri della comunità interessati) con informazioni dettagliate sulla popolazione studentesca, condizioni scolastiche e rendimento degli studenti. - Include i risultati del sondaggio scolastico di New York. - Disponibile su tools.nycenet.edu/guide/2017/ Cruscotto delle prestazioni scolastiche - Include più anni di dati, confronti chiave, e visualizzazioni di dati. - Disponibile su tools.nycenet.edu/dashboard/ Qui Qui Qui

Modello CEC 2019-2021 1.20.2026 Superintendent Report 12.9.2025 Superintendent Report 11.18.25 Superintendent Report 10.21.25 Superintendent Report 09.16.25 Superintendent Report 08.19.25 Superintendent Report 07.15.25 Superintendent Report

Comitato per l'ammissione alle scuole superiori CEC3 Sostenere le famiglie durante il processo di ammissione alle scuole superiori Dichiarazione di missione Educare, sostenere e difendere le famiglie del Distretto 3 che affrontano il processo di ammissione alla scuola superiore. Il comitato lavora con i membri della comunità e con il Dipartimento dell'Istruzione per raggiungere obiettivi a breve e lungo termine che supportino un processo facile da completare, che includa equità di accesso a opzioni di scuola superiore di alta qualità, supporti percorsi dalle scuole medie D3 a D3 e garantisce che la popolazione diversificata degli studenti D3 disponga di opzioni adeguate per garantire il successo universitario e professionale dopo la scuola superiore. Sharon Collins, presidente della commissione CEC3 scollins@cec3.org 25 ottobre 2023 Presentazione per l'ammissione a MS e HS Collegamenti a dati e informazioni sulle ammissioni HS DIAPOSITIVE DI AMMISSIONE DOE 06/19 AMMISSIONI HS CEC3 Diapositive Risoluzione su HS Equity & Excellence D3 Scuole superiori applicate più comuni Offerte SHS 2019 della Scuola di Invio Proposta di ammissione HS specializzata DOE Confronto HS tramite SAT/AP Dati dettagliati sulle prestazioni HS Dati delle partite D3 ammissioni 2018 Offerte SHSAT 2018 per Gruppo Utilizza il modulo sottostante per contattare il presidente della commissione per qualsiasi domanda Send RISORSE Iscriviti alla newsletter DOE Pagina di iscrizione HS Dentro le scuole Link all'hub informativo di New York: Verbale della riunione 05.09.2019 Verbale dell'Assemblea 04.09.2019 Verbale Assemblea Verbale dell'Assemblea del 03.07.2019 Verbale Assemblea del 17.01.2019 Verbale Assemblea 12.06.2018 11.01.2018 Meeting Minutes Verbale Assemblea del 21.09.2018 Verbale Assemblea 19.07.2018 Verbale Assemblea 18.06.2018 Presentazioni e video del comitato per l'ammissione alle scuole superiori CEC3

IN COSTRUZIONE

Comitati CEC3 Studenti in alloggi temporanei: presidente, Jill Rackmill Questo comitato si impegna a garantire che le famiglie del Distretto 3 che vivono in alloggi temporanei abbiano un accesso equo all'istruzione e supporti sufficienti. Questo comitato collaborerà con organizzazioni no-profit, diffonderà informazioni e sosterrà le risorse con i funzionari locali, cittadini e statali. Comitato per l'ammissione alle scuole superiori: presidente, Sharon Collins MISSIONE: Il Comitato per l'ammissione alle scuole superiori CEC3 esplora la questione delle ammissioni alle scuole superiori, incluso, ma non limitato a: Equità nelle ammissioni alle scuole superiori non specializzate in tutta la città; la potenziale necessità di nuove scuole superiori prioritarie per il Distretto 3; modi in cui sostenere le missioni delle scuole superiori D3 esistenti; modi in cui rafforzare i percorsi dalle scuole medie D3 alle scuole superiori D3 esistenti; le preoccupazioni e le posizioni di altri CEC in tutta la città su questi temi. L'obiettivo finale del Comitato è quello di sviluppare una serie di raccomandazioni per CEC3 che aiuteranno a guidare la posizione del Consiglio e gli sforzi di sensibilizzazione su tali questioni. Comitato per l'ammissione alla scuola media: presidente, Kristin Savov MISSIONE: Prevedere che gli studenti delle scuole elementari del Distretto 3 abbiano un accesso equo all'istruzione della scuola media. Dove gli studenti possono prosperare e vengono sostenuti nella transizione verso carriere scolastiche di successo. I genitori sono supportati nell’istruzione e nella tutela dei propri figli, migliorando l’istruzione a scuola e a casa Gruppo di lavoro sull'espansione multilingue: presidente, Dr. Darling J. Miramey Missione: sostenere e promuovere il progresso dell'istruzione multilingue, bilingue e bilingue, coinvolgendo studenti, scuole e famiglie. Implica l’espansione dei programmi multilingue nelle scuole pubbliche e la facilitazione dell’apprendimento di persona, digitale e a distanza delle lingue del mondo per tutti. Comitato per la comunicazione strategica, il partenariato e l'empowerment della comunità: presidente, Dott. Darling J. Miramey Missione: sviluppare sforzi innovativi per raggiungere un pubblico chiave con informazioni critiche e accurate attraverso partnership. La creazione di comunicazione rafforza i legami per una maggiore coordinazione e collaborazione. Desegregation Committee: Chair, Noah Odabashian Missione: sviluppare sforzi innovativi per raggiungere un pubblico chiave con informazioni critiche e accurate attraverso partnership. La creazione di comunicazione rafforza i legami per una maggiore coordinazione e collaborazione.

Comitato per l'ammissione alla scuola media Domande? contatto: kristin@cec3.org Resources: Class Size Law Proposed Legislation SY25-26 Implementation Plan IBO Schools Brief on Class Size Law ODP District 3 Enrollment Data Summary Updates: Working Group Meetings District 3 leadership has convened monthly Harlem, Mid-District, and Southern District working group meetings, where class size law implementation and school performance issues have been discussed with principals and community representatives. Class Size Law Requirements All Schools must meet the Class Size Mandate by 2028. New Class Size Caps: Grades K-3: No more than 20 students per class Grades 4-8: No more than 23 students per class High School: No more than 25 students per class Exceptions: PE and performing arts groups - 40 students per class Phased implementation: 2025-2026 School Year - 60% of Classrooms must be compliant 2026-2027 School Year - 80% of Classrooms must be compliant 2027-2028 School Year - 100% of Classrooms must be compliant The Office of District Planning (ODP) evaluates enrollment trends and building facilities usage and creates plans based on this data and community feedback. Office of District Planning representatives came to CEC3's October 2025 meeting and shared the district's enrollment data summary report. Their report indicated that six schools in District 3 are over-utilized, while 17 are under-utilized. D3 Enrollment Data

Programmi bilingue DOE di New York Programmi di istruzione bilingue del DOE di New York (doppia lingua e istruzione bilingue transitoria (dal 1 gennaio 2018) pdf xls