top of page

کرسی: سوموونتھا کیوفیلاونگ

مشن کا بیان


کمیٹی برائے ایکویٹی اینڈ ایکسی لینس ضلع 3 کے اسکولوں کے درمیان تعلیمی اور مالی/وسائل کے فرق کو کم کرنے کے لیے توجہ مرکوز کرنے اور کام کرنے کے ذریعے مکمل توازن، مساوات اور تنوع حاصل کرنے کی توقع رکھتی ہے۔

اس کمیٹی کا ایجنڈا ضلع 3 کی کمیونٹی میں عظیم تبدیلی کو ظاہر کرنے کے لیے لایا گیا ہے، اور یہ ہماری اخلاقی سمجھ کی طاقت پر انحصار کرتا ہے کہ جنس، نسل، زپ کوڈ، مذہب، جسمانی سے قطع نظر تمام طلباء کے لیے مساوی وسائل اور اعلیٰ معیاری تعلیم تک رسائی۔ اہلیت یا جنسی رجحان ان خاندانوں کے لیے واجب ہے جن کی ہم خدمت کرتے ہیں۔

ہم کسی بھی ایسے نظامی یا بنیادی رویے کو حل کرنے کی کوشش کرتے ہیں جو ضلع 3 میں کسی بھی اسکول کو فروغ دیتا ہے، اور اسے برقرار رکھتا ہے تاکہ ضلع میں سب سے زیادہ حاصل کرنے والے، درمیانے درجے کے حصول، اور سب سے کم حاصل کرنے والے اسکولوں کے درمیان ایک قابل شناخت فرق اس مقام تک ہو کہ ان کو برقرار رکھا جائے اور ان کے ساتھ الگ الگ سلوک کیا جائے۔ اداروں یہ کمیٹی زمین کے قانون اور ہمارے اس عقیدے کی پابندی کرنے کے لیے کہ "علیحدہ تعلیمی سہولیات فطری طور پر غیر مساوی ہیں" کے خلا کو ختم کرنے کے لیے کام کرے گی۔

یہ مقصد فراہم کر کے حاصل کیا جائے گا:

  • سپورٹ- والدین اور اسکول کے رہنماؤں کے لیے ایک جگہ بنائیں تاکہ وہ عدم مساوات کے ساتھ اپنے تجربات کا اشتراک کریں اور فنڈنگ، وسائل، اور نصاب میں فرق کی نشاندہی کریں۔

  • تشخیص - مالی/وسائل اور تعلیمی فرقوں کی نشاندہی کرنا، پھر تحقیق اور ڈیٹا کے ذریعے حکمت عملی کے حل کے ذریعے تمام ڈسٹرکٹ 3 اسکولوں میں وسائل اور تمام درجات اور سطحوں پر ہمارے طالب علم کی وسائل تک رسائی اور مضبوط نصاب کی تعمیر، نشوونما، تکرار، اور بہتر بنانا۔

  • آؤٹ ریچ - ادارہ جاتی اور تعلیمی خلا کو ختم کرنے میں ضلع 3 کے والدین، DOE اور منتخب عہدیداروں کی شراکت اور شمولیت۔

  • وسائل – اسکولوں کے لیے وسائل کا ایک کلیئرنگ ہاؤس بنانا تاکہ فنڈنگ اور غیر مہذب عطیات تک زیادہ رسائی ہو۔


ڈسٹرکٹ 3 والدین کے وسائل اور طلباء کے حقوق کی گائیڈ یہاں سے ڈاؤن لوڈ کریں۔

EEC Meeting Minutes 


















June 11th Equity & Excellence Committee Meeting

Retrospective - Insights and Data


I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results.


This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance.


You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. 



Themes & Topics

Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans).


The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. 


The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. 


Questions & Considerations

The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. 



Couple additional notes:

  • Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person.

    In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid.

    A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean.

  • A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended.

  • No one's name was left in the comments, so they are all anonymous.

  • If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER.

  • A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference 




Dennis Morgan

Founder & President



Harlem CoLab


تمام طلباء کے لیے مساوی نتائج
bottom of page