وثائق تمويل مدرسة NYC DOE مذكرة تخصيص المدارس (SAM) توفر الصفحة 16 من SAM مستوى الصف العادل لتمويل الطلاب وتحتاج إلى وزن لكل تمويل طالب تتلقاه المدرسة. رابط إلى 2018-19 سام

الرئيس: سومونثا كيوفيلافونج بيان المهمة تتوقع لجنة الإنصاف والتميز تحقيق التوازن الكامل والإنصاف والتنوع من خلال التركيز والعمل على تقليل الفجوات التعليمية والمالية/الموارد بين مدارس المنطقة 3. يتم تقديم جدول أعمال هذه اللجنة إلى مجتمع المنطقة 3 من أجل إحداث تغيير كبير، ويعتمد على قوة فهمنا الأخلاقي بأن توفير الموارد العادل والوصول إلى تعليم عالي الجودة لجميع الطلاب بغض النظر عن الجنس أو العرق أو الرمز البريدي أو الدين أو الحالة البدنية القدرات أو التوجه الجنسي إلزامي للعائلات التي نخدمها. نحن نسعى إلى معالجة أي سلوك منهجي أو أساسي يعزز ويدعم أي مدارس في المنطقة 3 بحيث تكون هناك فجوة واضحة بين المدارس ذات أعلى مستوى من الإنجاز، ومتوسطة الإنجاز، وأقل المدارس تحصيلًا في المنطقة إلى درجة يتم الحفاظ عليها ومعاملتها على أنها منفصلة المؤسسات. ستعمل هذه اللجنة على سد هذه الفجوة من أجل الالتزام بقانون البلاد وإيماننا بأن "المرافق التعليمية المنفصلة غير متكافئة بطبيعتها". وسيتم تحقيق هذا الهدف من خلال توفير: الدعم - قم بإنشاء مساحة لأولياء الأمور وقادة المدارس لتبادل تجاربهم مع عدم المساواة وتحديد الفجوات في التمويل والموارد والمناهج الدراسية. التقييم - تحديد الفجوات المالية/الموارد والتعليمية، ثم من خلال حلول البحث والبيانات الإستراتيجية لبناء وتنمية وتكرار وتحسين إمكانية وصول طلابنا إلى الموارد والمناهج الدراسية القوية عبر جميع الصفوف والمستويات في جميع مدارس المنطقة 3. التوعية - الشراكة وإشراك أولياء أمور المنطقة 3 وإدارة التعليم والمسؤولين المنتخبين في القضاء على الفجوات المؤسسية والتعليمية. الموارد – إنشاء مركز لتبادل الموارد للمدارس لتتمكن من الوصول بشكل أكبر إلى التمويل والتبرعات العينية. قم بتنزيل دليل موارد أولياء الأمور وحقوق الطلاب للمنطقة 3 هنا. محضر اجتماع الجماعة الاقتصادية الأوروبية +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . جدول بيانات بأثر رجعي للأسهم والتميز 11/6/20 11/06/20 معرض بأثر رجعي للأسهم والتميز نتائج عادلة لجميع الطلاب تسجيل اجتماعات EEC: نتائج عادلة لجميع الطلاب أسئلة؟ Dmorgan@cec3.org

تحت التشيد

المنطقة 3 المسؤولين المنتخبين

لجنة تقسيم المناطق CEC3 - غير نشطة بيان المهمة تتمثل مهمة لجنة التقسيم في CEC3 في تقديم توصيات إلى المجلس الكامل فيما يتعلق بخطوط منطقة المدارس الابتدائية في المنطقة 3. تعمل اللجنة بالتنسيق مع مشرف المنطقة والمدارس التي يحتمل أن تتأثر وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين، بهدف ضمان وجود مقاعد كافية في المنطقة لجميع عائلات المنطقة 3 وأن تتمتع جميع مدارس المنطقة 3 بأحجام وتكوينات مثالية للمنطقة. لمزيد من المعلومات، اتصل بـ cec 3@schools.nyc.gov معلومات إعادة التقسيم لعام 2017 خريطة المنطقة D3 اقتراح منطقة وزارة الطاقة الأسئلة الشائعة لإعادة تقسيم CEC3 لعام 2017 انظر إعادة تقسيم التمرين أدناه لمزيد من المعلومات. تنزيل البيانات من وزارة الطاقة بشأن إعادة تقسيم المناطق لعام 2017 (جدول بيانات) خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 1 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 2 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 3 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 4 خريطة مسار التعداد السكاني لعام 2010 رقم 5 تحديث تقسيم المناطق لعام 2017 النظرة الأولى بالأرقام تواصل CEC3 العمل مع جميع المدارس المتضررة من إعادة تقسيم 2017. مع وجود 3 مدارس في مواقع جديدة والعديد من التغييرات في خطوط المنطقة، فإن تأثير التغييرات سيستغرق وقتًا. ومع ذلك، إليك بعض النقاط البارزة الأولية. - في عام 2015، كان لدى PS199 قائمة انتظار في رياض الأطفال تضم 93 طالبًا (في عام 2014، كان العدد 99). وتم زيادة عدد صفوف الروضة إلى 27 فصلاً، وأصبح عددها (6) أقسام، وكانت المدرسة مكتظة بشكل خطير. بعد إعادة التقسيم، في عام 2017، تم تقليص PS199 إلى (5) أقسام من K، مع 25 طفلًا ولا توجد قائمة انتظار. لا تتجاوز فصول الصفوف من 1 إلى 5 الحد الأقصى المسموح به. - في PS87، يكون K مستقرًا مع (6) أقسام من K ولا توجد قائمة انتظار. تتم مقارنة هذا بعام 2015 عندما تمت إضافة القسم السابع من K وكانت قائمة الانتظار تضم 25 طالبًا. تم استيعاب العائلات المعاد تقسيمها من PS452 في الصفوف من 1 إلى 5، لكن الفصل الأقصى يظل أقل من الحد الأقصى الإلزامي البالغ 32 طالبًا، بمعدل 30 طالبًا في كل فصل. - زاد الطلب على PS191 على K في عام 2017، وتم إضافة قسم (ثالث). كما تمت إضافة قسم (ثالث) للصف الثالث لبرنامج الموهوبين والمتفوقين الجديد. - في عام 2015، تم اقتصار PS452 على (3) فصول K المكونة من 20 طفلًا بسبب المساحة المتوفرة في O'Shea. في منزلهم الجديد، سيكون لدى PS452 (3) فصول K كاملة في عام 2017. - شهدت منطقتا PS9 وPS166 زيادة في الطلب في عام 2017، حيث بدأت كلتا المدرستين العام الدراسي بقوائم انتظار صغيرة لطلاب مرحلة الروضة (أقل من 10 لكل منهما). لا تتجاوز فصول الصفوف من 1 إلى 5 الحد الأقصى المسموح به. - في عام 2014، لتلبية الطلب، أضافت PS84 فئة K فرنسية إضافية ليصبح المجموع 4 فئات K. ومع ذلك، بحلول عام 2016، لم يعد لديهم مكان للفصل الإضافي للتقدم على طول الطريق حتى الصف الخامس. بالإضافة إلى ذلك، تم تقديم خدمات خاصة مثل العلاج الطبيعي والعلاج المهني في الممرات ومساحات الخزانات. سمح التوسع في عام 2017 بإضافة قسمين آخرين للتعليم العام (ليصبح المجموع 6 فصول K)، ومساحة لجميع الفصول للتقدم إلى أعلى، والمساحات المناسبة لخدمة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. - في عام 2015 قدمت D3 (8) أقسام لمرحلة ما قبل الروضة من PS191 حتى PS84. في عام 2017 تم تقديم (15) قسم لمرحلة ما قبل الروضة نتيجة توسعات PS452 و PS84. موارد: المناطق المدرسية واختيار المدرسة لعام 2016 لوائح المستشار مراسلة قرار إعادة تقسيم CEC3 لعام 2010 Past Zoning Document 2009-2011 Overcrowding Letter from Electeds 2010.04.19 رسالة CEC3 إلى PEP 30.04.2010 تسجيل وتنفيذ PS 452 قطعة افتتاحية لمركز ريفرسايد WSS شهادة السيناتور توم دوان في مركز ريفرسايد إعادة التقسيم 2008 خريطة إعادة التقسيم 2010 صفحة محاضر لجنة التقسيم بيانات 2009-2010 زيادة في معدل الالتحاق برياض الأطفال D3 2010-2014 توقعات الإسكان SCA جدول البيانات السكنية 2015 خريطة D3 مع إحصائيات التنوع والتسجيل D3 مدرسة هارلم التركيبة السكانية حزب العمال. 1 D3 مدرسة هارلم التركيبة السكانية - الالتحاق بالمدرسة Pt. 2 إعادة التقسيم في بروكلين Read about a similar rezoning that took place in Brooklyn in 2015 . تمرين إعادة التقسيم 2016: 6-20-16 مجموعة شرائح مكتب تخطيط المناطق 7.20.16 عرض الشرائح لمكتب تخطيط المناطق إلى CEC3 7.20.16 مسودة مكتب تخطيط المناطق لخرائط السيناريو أ وب | 9.14.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.14.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو أ 9.14.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو ب 9.19.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.28.16 اجتماع CEC3 - عرض الشرائح لمكتب تخطيط المنطقة 9.28.16 مكتب تخطيط المناطق المناطق الاقتصادية والاجتماعية المحتملة السيناريو ج 11.09.16 خريطة مقترح إعادة تقسيم D3 CPN - شارع 124 11.09.16 D3 خريطة إعادة التنظيم النهائية غرب شارع 59 - غرب شارع 116 11.09.16 مجموعة شرائح العرض التقديمي لإعادة التقسيم النهائي لـ D3 11.14.16 مجموعة شرائح العرض التقديمي لإعادة تقسيم D3 W. 59 - غرب 116 - تمت الموافقة على القرار المتعلق بإعادة التقسيم المقترح لتقديم مقترح خط تقسيم D3، شارع غرب 59 إلى شارع غرب 116 لتنفيذ 2017-18

موقع المنطقة 3 قمر صامويلز المشرف ksamuels@schools.nyc.gov مارييلا جراهام, نائب المشرف mgraham8@schools.nyc.gov تريسي ماكلير, منسق القيادة الأسرية: TMcclaire@schools.nyc.gov تريسي ماكلاير هي أم لطفلين من طلاب المدارس العامة CSD 3 (الصفين الثاني عشر والثاني) وعملت كمنسق أولياء الأمور في مدرسة West Side Collaborative (WSC) المتوسطة على مدار الثلاثة عشر عامًا الماضية. وفي هذا الدور، قامت بتطوير وتخطيط وتنسيق فرص مشاركة أولياء الأمور لزيادة وعي أولياء الأمور، بما في ذلك خطة توعية أولياء الأمور التي أدت إلى حضور بنسبة 100% في المؤتمرات التي يقودها الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، قامت بتوجيه المعلمين الجدد لمساعدتهم على تطوير مهارات التواصل الإيجابي مع أولياء الأمور، ودعمت مستشار التوجيه في التوسط في النزاعات مع أولياء الأمور وشاركت خبرتها في توقع ومنع استياء الوالدين. قبل عملها في WSC، عملت كمساعد مدير في برنامج City College Upward Bound. وتشمل خبراتها الأخرى العمل كمنسقة برنامج منع التسرب (AIDP) في المنطقة 3. وفي هذا الدور، عملت مع الطلاب والأسر في السكن المؤقت، لضمان دعم الطلاب في المدرسة من خلال توعية أولياء الأمور بحقوقهم ومسؤولياتهم وتزويد الأسر بإمكانية الوصول إلى الموارد المختلفة. قدمت تريسي أيضًا عرضًا لـ Common Sense Media في احتفال PBS بالتدريس والتعلم حيث شاركت أهمية تثقيف أولياء الأمور حول العالم الرقمي الذي يعيش فيه الطلاب اليوم. تم تدريبها في المدارس المتناغمة وكل شخص يؤثر على الأطفال (EPIC - www.epicforchildren.org ) وهي تتقن اللغة الإسبانية. Lloyd C Administrative Assistant cec3@schools.nyc.gov باتريشيا ليسيوس, دعم الاتصال العائلي إيفلين سانشيز, مساعد كتابي evsanch@schools.nyc.gov Dorothy Sanabria , Executive Director of School Support Operations DSanabria3@schools.nyc.gov مجلس المجتمع 7 مجلس المجتمع 10

لجنة القبول بالمدرسة المتوسطة بيان المهمة تصور أن طلاب المدارس الابتدائية في المنطقة 3 سيحصلون على فرص متساوية للحصول على التعليم في المدارس المتوسطة. حيث يمكن للطلاب أن يزدهروا ويتم دعمهم للانتقال إلى وظائف ناجحة في المدرسة الثانوية. يتم دعم أولياء الأمور في التعليم والدفاع عن أطفالهم، وتعزيز التعليم في المدرسة والمنزل. أسئلة؟ جهة الاتصال: kristin@cec3.org عروض D3 2021 MS معلومات عن القبول D3 MS DOE D3 Diversity Plan DOE MS & HS Tutorial on 'Lottery Selection' دروس MS & HS إضافية دقائق 6.27.16 محضر لجنة المدرسة المتوسطة 6.06.17 محضر لجنة المدرسة المتوسطة 11.15.16 محضر لجنة المدرسة المتوسطة 3.21.17 محضر لجنة المدرسة المتوسطة 9.25.17 محضر لجنة المدرسة المتوسطة 11.02.17 ملخص لجنة المدرسة المتوسطة 01.2018 Middle School Committee Mtg Summary 02.27.2018 ملخص لجنة المدرسة المتوسطة Mtg 03.12.2018 Middle School Committee Mtg Summary 04.2018 سلسلة تغييرات لجنة MS Mtg مارس-أبريل 10.11.19 محضر لجنة المدرسة المتوسطة محضر لجنة المدرسة المتوسطة لشهر مايو ويونيو لعام 2020 موارد تحديث القبول CEC3 1.6.21 D3 دليل المدارس المتوسطة 2020-2021 تأكد من مراجعة موقع NEW District 3: , فهو يتضمن: قائمة المدارس المتوسطة D3 مع روابط موقع الويب ومعلومات المنزل المفتوح هنا ( https://www.doed3.org/admissions ) الأسئلة الشائعة حول معلومات المدرسة المتوسطة هنا www.doed3.org معلومات المدرسة المتوسطة التابعة لوزارة التعليم: لمحة عن الجودة المدرسية - تزويد الأسرة بملخص عن الظروف المدرسية ونتائج الأداء في كل مدرسة. - للعثور على لقطة، استخدم أداة البحث هنا ( https://tools.nycenet.edu/snapshot/2019/ ) دليل الجودة المدرسية - يزود المعلمين (وأفراد المجتمع المهتمين) بمعلومات مفصلة عن عدد الطلاب، وظروف المدرسة، وتحصيل الطلاب. - يتضمن نتائج من مسح مدرسة مدينة نيويورك. - متاح على https://tools.nycenet.edu/guide/2019/ لوحة قياس أداء المدرسة - يتضمن عدة سنوات من البيانات والمقارنات الرئيسية وتصورات البيانات. - متوفر على https://tools.nycenet.edu/dashboard/ مناقشة القبول في وزارة الطاقة 6.2020 العرض في D3 2019 MarGrady 2020 Rpt على D3 وD15 عروض D3 MS ربيع 2020 6.20.18 خطة تنفيذ DOE D3 MS 5/2019 مباريات المرحلة المتوسطة D3 5/2019 خطة التنوع لمنطقة DOE 3 عروض المدرسة المتوسطة D3 والتسجيل لخريف 2019 5.16.18 الأسئلة الشائعة لوزارة التعليم - القبول في المدارس المتوسطة 5.16.18 السيناريوهات المقترحة للقبول في DOE D3 MS 5/2018 CEC3 ملخص مبادرة القبول في ماجستير العلوم 5.22.18 قبول DOE D3 MS - المقترح أ، ب، ج 5/2017 D3 MS التحليل الديموغرافي 12.13.17 عرض وزارة التعليم حول تصنيف المكفوفين في المدرسة المتوسطة البيانات الديموغرافية للمدرسة المتوسطة 2015-2016 قبول خريف 2017 D3 MS حسب أداء اختبار الولاية D3 MS القبول الصيفي خريف 2016 من خلال عروض الاختيار الأول ملخص القبول لـ D3 MS إجمالي عدد العروض "ماذا لو لم يكن لدي نتائج اختبار الولاية؟" رابط الخريطة فيديو: 3.9.20 منتدى التعليم غير المتجانس، نقطة. 1 Video: 3.9.20 Heterogeneous Education Forum , pt. 2 مدارس المنطقة 3 رابط الخريطة اقرأ أكثر هل نتائج اختبارات الولاية مطلوبة للقبول في المدارس المتوسطة؟

أرشيف القرارات قرارات 2017 - 2019 قرارات لجنة الانتخابات المركزية لنموذج D3 لعام 2019 المجلد. 19 رقم 3 المساواة في المدرسة الثانوية وقرار التميز المجلد. 19 رقم 2 الحد الأقصى للمدرسة المستقلة وقرار الحد الأقصى الفرعي - نموذج قرار لجنة الانتخابات المركزية بشأن التعميم - قرار لجنة الانتخابات المركزية النموذجي بشأن القبول المجلد. 19 رقم 1 حل النقص في التمريض 15 ديسمبر 2018 قرار ECC بشأن مراقبة البلدية المجلد. 18 رقم 4 قرار بشأن فصل واحتجاز الأطفال المهاجرين المجلد. 18 رقم 3 قرار بشأن التمويل ثنائي اللغة l المجلد. 18 رقم 2 قرار بشأن مدرسة وادليغ الثانوية المجلد. 18 رقم 1 القرار بشأن تعديل قوانين إدارة المدرسة بما في ذلك قانون المستشار A-190 المجلد. 17 رقم 8 قرار دعم أصدقاء ملاحظة. 163 موجز صديق المحكمة المجلد. 17 رقم 7 قرار الموافقة على موازنة CEC3 للسنة المالية 2018 2015 - 2017 المجلد. 16 رقم 7 قرار بشأن إعادة التقسيم المقترح لـ D3: تقديم مقترح خط تقسيم المناطق، شارع 59 غربًا إلى شارع غرب 116 لتنفيذ 2017-2018 المجلد. 17 رقم 1 قرار يعبر عن المخاوف بشأن المرشح لمنصب وزير التعليم بالولايات المتحدة المجلد. 17 رقم 2 قرار تعديل ميزانية CEC3 للسنة المالية 2017 المجلد. 17 رقم 3 قرار يدعو حاكم ولاية نيويورك كومو وولاية نيويورك المشرعون لمدة عامين كاملين في حملة أموال الأسهم المالية في مدينة نيويورك... المجلد. 17 رقم 4 القرار الذي يدعو إلى تبسيط عملية سداد التكاليف للأعضاء المجلد. 17 رقم 5 قرار دعم إعلام عائلات مدينة نيويورك بالحقوق التعليمية للطلاب بموجب قانون الولاية المجلد. 17 رقم 6 قرار عملية تقسيم المناطق - يونيو 2017 المجلد. 15 رقم 4 قرار الموافقة على موازنة السنة المالية 2016 المجلد. 15 رقم 5 القرار بشأن اكتظاظ المدارس الابتدائية في المنطقة 3 المجلد. 16 رقم 1 قرار لملء الوظيفة الشاغرة في CEC3 ELL المجلد. 16 رقم 2 قرار تسمية PS 342 بمدرسة Madeleine F. Polayes المجلد. 16 رقم 3 قرار تعديل ميزانية CEC3 للسنة المالية 2016 المجلد. 16 رقم 4 قرار إكمال مرافق المدرسة في مركز ريفسايد بحلول عام 2017 المجلد. 16 رقم 5 قرار يدعو PEP إلى مراجعة سياسة القبول A101 المجلد. 16 رقم 6 قرار الموافقة على موازنة السنة المالية 2017 2011 - 2013 ميزانية CEC3 نائب الرئيس CEC3 قرار الإيجار الميثاق تعديل اللوائح الداخلية لـ CEC3 فحص الضوء وظيفة شاغرة CEC3 ELL المجلد. 12ع رقم 2 معارضة إغلاق المدارس المجلد. 12أ رقم 3 بخصوص الوظيفة الشاغرة في CEC3 المجلد 12P رقم 5 الدعوة إلى إنشاء مدرسة متوسطة D3 جديدة المجلد. 12P رقم 6 يتطلب الحصول على موافقة CEC3 على جميع المقترحات المجلد. 12P رقم 7 NYCDOE خطة التحول للتخلي المجلد. 12P رقم 8 بشأن الاختبار الموحد المجلد. رقم 13 رقم 1 لإخلاء المقعد المعين في منطقة مانهاتن 2013 - 2015 المجلد. 13 رقم 7 قرار الموافقة على ميزانية السنة المالية 14 CEC3 المجلد. 13 رقم 8 قرار معارضة التصريح بمواثيق التجميع المجلد. 13 رقم 10 الاستخدام المستقبلي لمبنى المنارة المجلد. 13 رقم 11 إعادة تخصيص ميزانية CEC3 للسنة المالية 2014 المجلد. 14 رقم 1 دعم خطة مدينة نيويورك لـ UPK وتوسيع نطاق ما بعد المدرسة المجلد. 14 رقم 2 فيما يتعلق بانضمام CEC3 إلى دعوى تحالف NYSER المجلد. 14 رقم 3 قرار الصحة والسلامة مقابل دار رعاية المسنين JHL بجوار PS 163 المجلد. 14 رقم 4 للموافقة على ميزانية السنة المالية 2015 CEC3 المجلد. 14 رقم 5 لصالح التشريع المقترح لمجلس المدينة. رقم 420 المجلد. 14 رقم 6 بخصوص مستشاري التوجيه بالمرحلة المتوسطة المجلد. 14 رقم 7 بخصوص أجهزة كشف المعادن في MLK وBrandeis المجلد. 14 رقم 8 بخصوص التصويت في اليوم الابتدائي المجلد. 14 رقم 9 بخصوص رواتب CEC AA المجلد. 14 رقم 10 في المدارس الثانوية ذات الأولوية بالمنطقة المجلد. 15 رقم 1 قرار إعادة تخصيص ميزانية CEC3 لمنتصف العام المجلد. 15 رقم 2 تسمية مبنى نيو بيكون لإيواء مدرسة بيكون الثانوية المجلد. رقم 15 رقم 3 لدعم PS الخاص بنا في مدينة نيويورك ضد هجوم الحاكم كومو بشأن توسيع المهمة وتغيير اسم لجنة القبول لـ CDEC 3 1.16.08 مراقبة البلدية 4.22.08 تمويل المدارس العامة في مدينة نيويورك 5.28.08 مراقبة البلدية وحوكمة المدرسة 6.04.08 إعادة تقسيم D3 7.16.08 اكتظاظ المدارس 11.19.08 لدعم PS 185 2.25.09 فيما يتعلق بالمساحة في PS 242 (DOE) 5.20.09 ج.ت. قرار مجلس رؤساء CEC3 وCSD3 بشأن مدارس Beacon والمدارس الثانوية الأخرى باعتبارها المدارس ذات الأولوية D3 6.17.09 و09.09 إعادة تقسيم D3 12_15_10 D3 إعادة تقسيم المرفق 12_15_10 مجلس رؤساء CEC3 وCSD3 Jt. القرار المتعلق بعدم وجود عملية تشاور مناسبة من قبل NYCDOE 3.11.09 2007 - 2009، 2010

CEC 3 في وسائل الإعلام نبض الطباشير 02.28.19 - KIPP جوثام جازيت 01.08.18 روح الجانب الغربي 06.13.17 نبض الطباشير 05.8.17 نبض الطباشير 03.30.17 مانهاتن اكسبريس 03.08.17 معلومات الحمض النووي 1.15.17 معلومات الحمض النووي 12.18.16 نيويورك تايمز 12.12.16 نبض الطباشير 12.07.16 نيويورك ديلي نيوز 11.29.16 نيويورك تايمز 12.22.16 نبض الطباشير 11.09.16 نيويورك تايمز 11.09.16 نيويورك تايمز 11.09.16 نيويورك تايمز 11.08.16 بوليتيكو 10.28.16 ويست سايد سبيريت 10.25.16 وول ستريت جورنال 10.24.16 NYSlant 10.21.16 معلومات الحمض النووي 10.20.16 جوثاميست 10.20.16 وول ستريت جورنال 10.19.16 مدينة نيويورك 10.19.16 الجانب الغربي خرقة 10.18.16 معلومات الحمض النووي 10.18.16 نبض الطباشير 10.18.16 نيويورك تايمز 10.18.16 وول ستريت جورنال 21.07.16 في مدارس D3 PS 191 فئة جي آند تي ملاحظة 191 الجانب الغربي التعاوني مركز ريفرسايد لفتح 2017 وجبات غداء مدرسية صحية

العروض التقديمية العودة إلى الصفحة الرئيسية للجنة المتعددة اللغات تمويل البرامج ثنائية اللغة المنح (لم يتم تحديثها، ولكنها لا تزال مفيدة) برامج CEC1 Tea & Talk CEC1 ثنائية اللغة - 16 يناير 2020 منتدى متعدد اللغات مع قسم المتعلمين متعددي اللغات - 10 يونيو 2020 NYC DOE / خطة العمل التصحيحية لإدارة التعليم في ولاية نيويورك لعام 2013 في سبتمبر 2011، توصلت وزارة التعليم في مدينة نيويورك ووزارة التعليم بالولاية إلى اتفاق على النحو المبين في خطة العمل التصحيحية (CAP) للخدمات المقدمة لمتعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs). خطة العمل التصحيحية - تقديم تقرير 2013 خطة العمل التصحيحية - ملحق تقديم التقرير لعام 2013