Comunicación Estratégica, Asociación y empoderamiento comunitario Comité Mira la reunión Haga preguntas directas a Larry Davis: ldavis2@schools.nyc.gov

Comité de Admisiones de la Escuela Secundaria Resources: SCA's Proposed FY26 Capital Plan Amendment City Council's Report on the SCA's Proposed Amendment SCA's Quarterly Report on Status of Projects in Process Applying for Grant Funding RESO-A Capital Grants Portal Participatory Budgeting ¿Preguntas? contacto: kristin@cec3.org Cracks In the System Report Presentation to Schools Chancellor Announcements: The School Construction Authority (SCA) has denied most of CEC3's capital requests for repairs to school buildings as not viable/not funded. One of the main functions of CECs is to conduct capital planning walk-throughs of liaison school buildings, advocate for needed repairs, and submit a priorities list of projects to the SCA each January - that provides community input for amendments to the SCA's $20.5 billion 5 year capital plan budget for repairs. Last year, CEC3's priority list was based on: A survey of school principals SCA Building Condition Assessment Summary (BCAS) Inspection Reports Issues SCA inspectors listed as "priority 5" urgent conditions Building walk-throughs with school custodians, and The Division of School Facilities list of priorities. The SCA's February 2025 amendments realigned priorities toward "new capacity" projects to meet class size laws. No new capacity projects are planned in District 3. The SCA has put out a new FY26 proposed amendment to the 5 year capital plan that includes projects in only 7 out of 22 District 3 Buildings. None of the projects SCA included in the proposed amendment were on CEC3 or the Division of School Facilities' priorities lists. District 3 Schools are waiting on numerous RESO-A funded projects to start. The SCA will be coming to our January 20, 2026 CEC3 meeting. SCA's Response to CEC3's Priorities

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CEC 3 EN LOS MEDIOS Chalkbeat 28.02.19 - KIPP Gaceta de Gotham 01.08.18 Espíritu del lado oeste 13.06.17 Latido de tiza 05.8.17 Latido de tiza 30.03.17 Manhattan expreso 03.08.17 ADNInfo 1.15.17 ADNInfo 18.12.16 New York Times 12.12.16 Latido de tiza 12.07.16 Noticias diarias de Nueva York 29.11.16 New York Times 22.12.16 Latido de tiza 11.09.16 New York Times 11.09.16 New York Times 11.09.16 New York Times 11.08.16 Político 28.10.16 Espíritu del lado oeste 25/10/16 Wall St. Diario 24/10/16 NYSlant 10.21.16 ADNInfo 10.20.16 Gothamista 20/10/16 Wall St. Diario 19.10.16 WNYC 19.10.16 Trapo del lado oeste 18.10.16 ADNInfo 10.18.16 Latido de tiza 18.10.16 New York Times 18.10.16 Wall Street Journal 21.07.16 EN LAS ESCUELAS D3 Clase PS 191 G&T PS 191 Colaboración del lado oeste Riverside Center abrirá sus puertas en 2017 Almuerzos escolares más saludables

Comité de Admisiones de la Escuela Secundaria ¿Preguntas? contacto: kristin@cec3.org Announcements: This year, District 3 must pick a math curriculum as part of the NYC Solves Initiative. The options include Illustrative Math, Amplify Desmos, and I-Ready Math. Upcoming Meetings: Curriculum Initiatives NYC Reads Find Out More Wit and Wisdom (K-5) Expeditionary Learning (6-8) NYC Solves Find Out More Illustrative Mathematics Amplify Desmos I-Ready Passport to Social Studies Civics for All Amplify Science Find Out More Computer Science for All Lego Robotics Digital Citizenship Culturally Responsive & Sustaining Education Find Out More District 3 has chosen to implement the Wit and Wisdom curriculum for grades K-5 and the Expeditionary Learning curriculum for grades 6-8. These curricula were two of three pre-approved phonics-based curricula that districts were given the option of choosing as part of the NYC Reads initiative launched in the 2023-2024 school year. District 3 is hosting meetings to discuss the three curricula available for middle schools as part of the NYC Solves initiative: Illustrative Mathematics, Amplify Desmos, and I-Ready curricula for middle schools. All districts are required to chose a standard curriculum to use across middle schools. High Schools must use Illustrative Mathematics. Last June, students came together at the District 3 Civics Share Fair, which showcased the work they have been doing in classrooms as part of the Civics for All initiative - which has been integrated into the Passport to Social Studies curriculum. Amplify Science has been the core science curriculum in NYC public schools and District 3 since 2019. District 3 used part of a federal grant to provide lego robotics kits to every school in the district, to be used in computer science and STEM programs. NYC public schools and District 3 have implemented the Culturally Responsive & Sustaining Education (CR-SE) framework since 2019.

Programas de lenguaje dual del DOE de la Ciudad de Nueva York Programas de educación bilingüe del DOE de la Ciudad de Nueva York (educación bilingüe de transición y lenguaje dual (a partir del 1 de enero de 2018) pdf xls

Comité de Admisiones de Escuela Secundaria CEC3 Apoyando a las familias durante el proceso de admisión a la escuela secundaria Estado de la misión Educar, apoyar y defender a las familias del Distrito 3 que atraviesan el proceso de admisión a la escuela secundaria. El comité trabaja con miembros de la comunidad y el Departamento de Educación para lograr objetivos a corto y largo plazo que respalden un proceso que sea fácil de completar, incluya equidad de acceso a opciones de escuelas secundarias de alta calidad, apoye caminos desde las escuelas intermedias D3 hasta escuelas secundarias D3 y garantiza que la población diversa de estudiantes de D3 tenga opciones adecuadas para garantizar el éxito universitario y profesional después de la escuela secundaria. Sharon Collins, presidenta del Comité CEC3 scollins@cec3.org 25 de octubre de 2023 Presentación de admisiones de MS y HS Enlaces de datos e información de admisiones de HS DIAPOSITIVAS DE ADMISIONES DEL DOE 19/06 ADMISIONES HS CEC3 Diapositivas Resolución sobre HS Equidad y Excelencia D3 Escuelas secundarias con aplicaciones más comunes Ofertas SHS 2019 por escuela de envío Propuesta de admisión a HS especializada del DOE Comparación HS por SAT/AP Datos detallados de rendimiento de HS Datos del partido de admisiones D3 2018 Ofertas SHSAT 2018 por Grupo Utilice el siguiente formulario para comunicarse con el presidente del comité si tiene alguna pregunta. Send RECURSOS Suscríbase al boletín del DOE Página de inscripción de HS Dentro de las escuelas Enlace al centro de información de Nueva York: Acta de la reunión 05.09.2019 Acta de la reunión 04.09.2019 Acta de la reunión 03.07.2019 Acta de la reunión 17.01.2019 Acta de reunión 12.06.2018 Acta de la reunión 11.01.2018 Meeting Minutes 21.09.2018 Acta de reunión 19.07.2018 Acta de la reunión 18.06.2018 Acta de reunión Presentaciones y vídeos del Comité de Admisiones de la Escuela Secundaria CEC3

Presentaciones Volver a la página de inicio del Comité Multilingüe Financiamiento para programas de lenguaje dual Subvenciones (no se ha actualizado, pero sigue siendo útil) CEC1 Tea & Talk CEC 1 Programas de lenguaje dual - 16 de enero de 2020 Foro multilingüe con la División de Estudiantes Multilingües - 10 de junio de 2020 Plan de acción correctiva 2013 del DOE de la Ciudad de Nueva York y del Departamento de Educación del Estado de Nueva York En septiembre de 2011, el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York y el Departamento de Educación del Estado llegaron a un acuerdo como se describe en el Plan de Acción Correctiva (CAP) para servicios para estudiantes del idioma inglés (ELL). Plan de acciones correctivas - Presentación del informe 2013 Plan de acciones correctivas - Anexo de presentación de informes de 2013

Actas del Comité de Zonificación: 11-06-10 Acta de la reunión 24-09-10 Acta de reunión 03-02-15 Acta de reunión 06-03-15 Acta de reunión 01-05-15 Acta de reunión 28-09-15 Acta de reunión 15-10-15 Acta de reunión 06-11-15 Acta de reunión 17-12-15 Acta de reunión 14-01-16 Acta de reunión 04-02-16 Acta de reunión 21-04-16 Acta de reunión 23-05-16 Acta de reunión

Dual language programs are an immersion education model where native English speakers and native speakers of another language, learn academic content in both languages. The goal is to develop bilingual, biliterate, and bicultural students, with instruction split approximately 50% in English and 50% in the other language. These programs are designed to benefit both English Language Learners (ELLs) and English-proficient students. ELL Resources Programas de lenguaje dual del Distrito 3 Escuelas primarias PS 163 Alfred E. Smith 163 Oeste 97 St. 212-678-2854 Español Sitio web PS 165 Robert E. Simón 234 Oeste 109 St. 212-678-2873 Español Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 italiano Sitio web PS 163 Alfred E. Smith PS 165 Robert E. Simón 163 Oeste 97 St. 212-678-2854 234 Oeste 109 St. 212-678-2873 Español Español Sitio web Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 italiano Sitio web PS 242 Academia Magnet para Jóvenes Diplomáticos PS/IS 180 Hugo Newman 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 370 oeste 120 calle. 212-678-2849 134 Oeste 122 St. 212-678-2908 Sitio web Español Sitio web Escuelas intermedias MS 247 Escuela secundaria de lenguaje dual 100 oeste 77 st. 212-496-1050 Español Sitio web MS 256 Academia Lafayette 154 Oeste 93 St. 212-222-2857 Francés Website

Artículos de investigación sobre educación en dos idiomas Hay muchos beneficios de una educación en dos idiomas tanto para el hablante nativo de inglés como para el que no habla inglés. A continuación se presentan algunos artículos de investigación sobre la educación bilingüe. Volver a la página de inicio del Comité Multilingüe Esta página aún está en construcción. Datos del DOE de la ciudad de Nueva York Informe demográfico de estudiantes que aprenden inglés 2016-17 ADQUIRIR UN SEGUNDO IDIOMA PARA LA ESCUELA por Virginia P. Collier, Universidad George Mason http://cmmr.usc.edu/501HakutaCollierReadings/CollierThomas_Acquiring_L2_for_School.pdf Los múltiples beneficios del lenguaje dual por Wayne P. Thomas y Virginia P. Collier http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el200310_thomas.pdf Los programas bilingües de inmersión bidireccional benefician el rendimiento académico https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Los programas bilingües de inmersión bidireccional benefician el rendimiento académico https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Un estudio muestra que los estudiantes bilingües tienen mejor atención https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ Los bilingües cambian de tarea más rápido que los monolingües, según muestra un estudio financiado por los NIH https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3838203/ ¿El bilingüismo mejora el rendimiento académico? Los programas de inmersión en dos idiomas aumentan el rendimiento estudiantil en inglés ¿Los funcionarios de admisiones universitarias valoran a los estudiantes que hablan más de un idioma? https://money.howstuffworks.com/personal-finance/college-planning/admissions/college-admissions-multilingual-students1.htm

Documentos de financiación escolar del DOE de la Ciudad de Nueva York Memorando de asignación escolar (SAM) La página 16 del SAM proporciona el nivel de grado de financiación justa para estudiantes y necesita ponderar la financiación por estudiante que recibe una escuela. enlace a la SAM 2018-19