2025-2026 Resolutions Vol. 26 No 2 Community Education Council District 3 Resolution on Strengthening Protections Against the Exploitation of Children Vol. 26 No 1 Resolution to Prioritize Space for Public School Students 2024-2025 Resolutions Vol. 25 No 10 Resolution Supporting Transparency in Decision-Making Vol. 25 No 9 CEC 3 Resolution Urging Increased Accountability from the School Construction Authority (SCA) and Divison of School facilities (DSF) Vol. 25 No 8 Resolution on Keeping Schools Safe Vol. 25. No 7 Resolution Urging NYCPS District 3 Schools to Arrange for 8th Graders to Participate in the Museum of Jewish Heritage Field Trip Program Vol. 25. No 6 Resolution Regarding the Zoning line Proposal for District 3 Vol. 25 No. 5 Resolution to Urge the Implementation of Daylighting Provisions at Intersections throughout Community School District 3 Vol. 25 No 4 Resolution Urging the Panel for Educational Policy to Ensure Continuity in The Administration of The Specialized High Schools Admissions Test by Approving the Pearson Assessment Contract Vol. 25 No 3 Regarding Responsible Implementation of Generative Artificial Intelligence in Public Schools Vol. 25 No 2 Resolution in Support of D3 LGBTQ+ Students and Families Uchwały na lata 2023-2024 Tom. 24 nr 6 w sprawie poprawy wielojęzycznego wsparcia i komunikacji w NYCPS Tom. 24 nr 5 Wzywamy Nowy Jork do zawieszenia zasady 60-dniowego pobytu w schronisku dla rodzin z dziećmi przebywającymi w lokalach tymczasowych Tom. 24 nr 4 Naleganie na wdrożenie kompleksowego planu „Zajmij się swoimi sprawami” dla szkół w pełni dostępnych… Tom. 24 nr 3 Wspieranie narodu izraelskiego i zapewnianie wsparcia społeczności szkół publicznych w Nowym Jorku Tom. 24 nr 2 Prośba do szkół publicznych Nowego Jorku o oferowanie opcji osobistego spotkania z rodzicami i nauczycielami Tom. 24 nr 1 Wspieranie rozszerzenia programu dwujęzycznego na MS i ogólnomiejskie zdalne... Archiwum uchwał

CEC3 D3 Łącznicy szkół PDF Link

Komisje CEC3 Studenci w mieszkaniach tymczasowych: krzesło, Jill Rackmill Celem tej komisji jest zapewnienie rodzinom z Dystryktu 3 mieszkającym w mieszkaniach tymczasowych sprawiedliwego dostępu do edukacji i wystarczającego wsparcia. Komisja ta będzie współpracować z organizacjami non-profit, rozpowszechniać informacje i opowiadać się za zasobami wśród urzędników lokalnych, miejskich i stanowych. Komisja Rekrutacyjna do szkół średnich: przewodnicząca, Sharon Collins MISJA: Komisja ds. rekrutacji do szkół średnich CEC3 bada kwestie przyjęć do szkół średnich, w tym między innymi: Równość przyjęć do niewyspecjalizowanych szkół średnich w całym mieście; potencjalną potrzebę tworzenia nowych priorytetowych szkół średnich w Dystrykcie 3; sposoby wspierania misji istniejących szkół średnich D3; sposoby wzmocnienia ścieżek prowadzących od gimnazjów D3 do istniejących szkół średnich D3; obawy i stanowiska innych CEC w całym mieście w tych kwestiach. Ostatecznym celem Komitetu jest opracowanie zestawu zaleceń dla CEC3, które pomogą w kierowaniu stanowisko Rady i wysiłki rzecznicze w danej kwestii. Komisja Rekrutacyjna do Gimnazjum: Przewodniczący, Krystyna Savov MISJA: Zapewnić uczniom szkół podstawowych Dystryktu 3 równy dostęp do edukacji w gimnazjum. Miejsce, w którym uczniowie mogą się rozwijać i są wspierani w przejściu do udanej kariery w szkole średniej. Rodzice otrzymują wsparcie w edukacji i rzecznictwie swoich dzieci, poprawiając edukację w szkole i w domu Grupa robocza ds. ekspansji wielojęzycznej: przewodniczący, dr Darling J. Miramey Misja: Wspieranie i promowanie rozwoju edukacji wielojęzycznej, dwujęzycznej i dwujęzycznej, obejmującej uczniów, szkoły i rodziny. Obejmuje rozszerzanie programów wielojęzycznych w szkołach publicznych i ułatwianie wszystkim osobistej, cyfrowej i zdalnej nauki języków świata. Komitet ds. Komunikacji Strategicznej, Partnerstwa i Wzmocnienia Społeczności: Przewodniczący, dr Darling J. Miramey Misja: Rozwijanie innowacyjnych wysiłków mających na celu dotarcie do kluczowych odbiorców z krytycznymi i dokładnymi informacjami w drodze partnerstw. Tworzenie komunikacji wzmacnia więzi, zapewniając lepszą koordynację i współpracę. Desegregation Committee: Chair, Noah Odabashian Misja: Rozwijanie innowacyjnych wysiłków mających na celu dotarcie do kluczowych odbiorców z krytycznymi i dokładnymi informacjami w drodze partnerstw. Tworzenie komunikacji wzmacnia więzi, zapewniając lepszą koordynację i współpracę.

Prezentacja dwujęzyczna czwartek 20 maja 2021 o 13:00 Dziękujemy wszystkim naszym uczniom, nauczycielom i osobom wspierającym za udział w naszej Dwujęzycznej Pokazie. Mamy nadzieję, że nasza dwujęzyczna społeczność będzie się nadal rozwijać i prosperować, a wartość edukacji dwujęzycznej spotka się z uznaniem, na jakie zasługuje. Dziękuję członkowi Rady Miasta Nowego Jorku, Benowi Kallosowi, za niezachwiane wsparcie w rozpoczęciu francuskiego programu dwujęzycznego PK w East 76th St Pre-K Center, za wsparcie dla francuskiej szkoły średniej DL oraz wsparcie dla edukacji dwujęzycznej. Ogromne podziękowania dla Annavalerii Guazzieri, dyrektor Biura Edukacji Konsulatu Generalnego Włoch, Konsulatu Włoch i Włosko-Amerykańskiej Komisji ds. Edukacji za całą ich pomoc w rozpoczynaniu, wspieraniu i rozwijaniu naszych włoskich programów dwujęzycznych w całym Nowym Jorku. Szkoły uczestniczące Centrum przedszkoli East 76th St (w języku francuskim) PS 84 Szkoła Sztuk Pięknych Lillian Weber (w języku francuskim) Szkoła PS 87 Williama Shermana (hiszpański) PS 112 Lefferts Park (włoski) PS 132 Szkoła Conselyea (włoski) PS 145 Szkoła Bloomingdale (rosyjski i hiszpański) PS 242 Akademia Magnesu Młodych Dyplomatów (włoski) Gimnazjum dwujęzyczne MS 247 (hiszpański) Centrum przedszkoli East 76th St (w języku francuskim) PS 242 Yong Diplomats Magnet Academy (Italian) Piruet Cacahuete Petit Escargot Petite Araignee (Piruet Peanut) (Mały Ślimak) (Itsy Bitsy Spider) Primavera i Ci Vuole un Fiore (Wiosna i potrzeba kwiatu) Przedszkole i przedszkole Gli studenti della Signorina Raffa (Uczniowie panny Raffy) Przedszkole i I klasa PS 132 Szkoła Conselyea (włoski) Przedszkole Daniele Zachary Phoebe i Alma Juniper 1. klasa Emma Julianna Lorenzo Ruby Tabitha PS 145 Szkoła Bloomingdale (rosyjski i hiszpański) PS 84 Szkoła Sztuk Pięknych Lillian Weber (w języku francuskim) Wspólne gadżety (z angielskimi napisami) Klasy 3 i 4 Zelia i Madison 4 klasie PS 112 Lefferts Park (włoski) Gimnazjum dwujęzyczne MS 247 (hiszpański) Sun nel Cielo (W niebie) Przedszkole Pomnik Ricerche sul Washington (Badania nad pomnikiem Waszyngtona) II stopnia Junto (Razem) 8 klasa PS 87 William Sherman School (Spanish) Dzień Opieki

Komisja Rekrutacyjna do Gimnazjum Resources: SCA's Proposed FY26 Capital Plan Amendment City Council's Report on the SCA's Proposed Amendment SCA's Quarterly Report on Status of Projects in Process Applying for Grant Funding RESO-A Capital Grants Portal Participatory Budgeting Pytania? kontakt: kristin@cec3.org Cracks In the System Report Presentation to Schools Chancellor Announcements: The School Construction Authority (SCA) has denied most of CEC3's capital requests for repairs to school buildings as not viable/not funded. One of the main functions of CECs is to conduct capital planning walk-throughs of liaison school buildings, advocate for needed repairs, and submit a priorities list of projects to the SCA each January - that provides community input for amendments to the SCA's $20.5 billion 5 year capital plan budget for repairs. Last year, CEC3's priority list was based on: A survey of school principals SCA Building Condition Assessment Summary (BCAS) Inspection Reports Issues SCA inspectors listed as "priority 5" urgent conditions Building walk-throughs with school custodians, and The Division of School Facilities list of priorities. The SCA's February 2025 amendments realigned priorities toward "new capacity" projects to meet class size laws. No new capacity projects are planned in District 3. The SCA has put out a new FY26 proposed amendment to the 5 year capital plan that includes projects in only 7 out of 22 District 3 Buildings. None of the projects SCA included in the proposed amendment were on CEC3 or the Division of School Facilities' priorities lists. District 3 Schools are waiting on numerous RESO-A funded projects to start. The SCA will be coming to our January 20, 2026 CEC3 meeting. SCA's Response to CEC3's Priorities

154 West 93rd Street, pokój 204 Nowy Jork, NY 10025 Tel: 212-678-2782 E-mail: CEC3@schools.nyc.gov Asystent Administracyjny CLloyd6@schools.nyc.gov SKONTAKTUJ SIĘ Z NAMI Success! Message received. Send

Komisja Rekrutacyjna do szkół średnich CEC3 Wspieranie rodzin w procesie rekrutacji do szkół średnich Deklaracja Misji Edukacja, wspieranie i wspieranie rodzin z Dystryktu 3 w procesie rekrutacji do szkół średnich. Komisja współpracuje z członkami społeczności i Departamentem Edukacji , aby osiągnąć krótko- i długoterminowe cele, które wspierają proces, który jest łatwy do ukończenia, obejmuje równy dostęp do wysokiej jakości opcji w szkołach średnich, wspiera ścieżki od gimnazjów D3 do D3 i zapewnia zróżnicowanej populacji uczniów D3 odpowiednie opcje, które zapewnią sukces w college'u i karierze po ukończeniu szkoły średniej. Sharon Collins, przewodnicząca komisji CEC3 scollins@cec3.org Oct. 25, 2023 MS & HS Admissions Presentation Linki do danych i informacji o przyjęciach do HS DOE SLAJDY WSTĘPU 19/06 PRZYJĘCIA HS Slajdy CEC3 Uchwała w sprawie HS Equity & Excellence D3 Najpopularniejsze szkoły średnie stosowane Oferty SHS 2019 według szkoły wysyłającej Propozycja przyjęć do specjalistycznych HS DOE Porównanie HS według SAT/AP Szczegółowe dane dotyczące wydajności HS Dane meczowe dotyczące przyjęć D3 2018 Oferty SHSAT 2018 według grup Skorzystaj z poniższego formularza, aby skontaktować się z przewodniczącym komisji w przypadku jakichkolwiek pytań Send ZASOBY Zapisz się na biuletyn DOE Strona rejestracji HS Wewnątrz szkół Link do centrum informacyjnego Nowego Jorku: Protokoły ze spotkań 05.09.2019 Protokół spotkania 04.09.2019 Protokół spotkania 03.07.2019 Protokół spotkania 17.01.2019 Protokół spotkania 12.06.2018 Protokół spotkania 11.01.2018 Meeting Minutes 09.21.2018 Meeting Minutes 19.07.2018 Protokół spotkania 18.06.2018 Protokół spotkania Prezentacje i filmy komisji rekrutacyjnej do szkół średnich CEC3

New York City Community Education Council District 3. Elected school board members. Reading and writing in multilingual classrooms. Desegregating classrooms along socioeconomic and racial lines. School admission criteria. Poznaj członków CEC3 kadencji 2023-2025 Współprzewodnicząca Sharon Collins, ELL scollins@cec3.org Współprzewodnicząca Ursila Jung ursila@cec3.org Vice President -Michelle Lee Michelle@cec3.org Skarbnik – dr Darling J. Miramey dr d@miramey.com Sekretarz ds. nagrań – wakat cec3@cec3.org Yael Denbo yael@cec3.org Noaha Odabashiana noah@cec3.org Jill Rackmill jill@cec3.org Wendyliz Martinez wendyliz@cec3.org Anna Quinones Greenfield Wakat Wakat IEP Wakat D75 Wakat Student Deklaracja misji CEC3 Community Education Council 3 (CEC3) z Nowego Jorku uważa, że każde dziecko ma prawo do wysokiej jakości edukacji, bezpiecznego i zdrowego środowiska szkolnego oraz równych szans edukacyjnych. Misją CEC3 jest promowanie i wspieranie potrzeb edukacyjnych uczniów szkół podstawowych i gimnazjów z Dystryktu 3 poprzez reprezentowanie rodzin z Dystryktu 3 w Departamencie Edukacji Nowego Jorku. O nas CEC3 jest jedną z 32 Rad ds. Edukacji Społecznej (CEC) w Nowym Jorku. CEC3 reprezentuje Społeczny Okręg Szkolny 3, który obejmuje publiczne szkoły podstawowe i gimnazja. CEC 3 trzymacomiesięczne spotkania i przyczynia się do kształtowania polityki edukacyjnej w Dystrykcie 3. Obowiązki CEC3 są określone przez prawo stanowe i wdrażane przeszedłRegulamin Kanclerza . Obowiązki te obejmują: zatwierdzanie granic zagospodarowania przestrzennego szkół, przeprowadzanie przesłuchań w sprawie planu zagospodarowania przestrzennego, ocenianie kuratorów lokalnych i zapewnianie wkładu w inne ważne kwestie polityczne. Członkowie Community Education Council są wybierani na dwuletnią kadencję przez rodziców w swoim okręgu. Każda CEC składa się z 12 członków, w tym dziesięciu wybranych rodziców i dwóch członków mianowanych przez Prezydenta Okręgu, a także dwóch uczniów wybranych przez Kuratora Społecznego. 21 listopada 2023 Spotkanie z Kanclerzem Zdjęcie: Christian Williams Fernandez NYCPS/ TWARZ

Informacje o szkole średniej D3 2019 D3 Middle School Directory Wideo: Forum dyrektorów szkół średnich CSD3 z dnia 25 września 2019 r 10 czerwca 2019 r. Zgłoszenie do prezentacji w gimnazjum Podręcznik Gimnazjum D3 2018 Omówienie planu różnorodności w Dystrykcie 3 Aktualizacja listy oczekujących na przyjęcie do gimnazjum Rubryki przyjęć D3 2018 Informacje o szkole średniej D0E : Migawka jakości szkoły - Zapewnia rodzinom podsumowanie warunków szkolnych i wyniki osiągane w każdej szkole. - Aby znaleźć migawkę, użyj narzędzia wyszukiwania Przewodnik po jakości szkoły - Zapewnia nauczycielom (i zainteresowanym członkom społeczności) ze szczegółowymi informacjami na temat populacji studentów, warunki szkolne i osiągnięcia uczniów. - Obejmuje wyniki ankiety szkolnej w Nowym Jorku. - Dostępne na stronie narzędzia.nycenet.edu/guide/2017/ Pulpit wyników szkoły - Obejmuje dane z wielu lat, kluczowe porównania, i wizualizacje danych. - Dostępne na stronie narzędzia.nycenet.edu/dashboard/ Tutaj Tutaj Tutaj

hiszpański Najważniejsze wydarzenia z kwietnia 2018 r. w dzielnicy (4.23.18 Chalkbeat) (4.26.18 Wiadomości z Amsterdamu) Wadleigh jest wycofany - Wadleigh se salva (5.2.18 ManhattanTimesNews.com) Wadleigh unika obcięcia Wrzawa społeczna sprawia, że Wadleigh jest otwarty na walkę kolejnego dnia Harlem's Wadleigh Wins Last Minute Reprieve (4.26.18 Harlem Patch.com) Szkoła średnia w Wadleigh jest na razie bezpieczna (4.27.18 harlemcondolife.com) Zapisz wideo Wadleigha Oświadczenie senatora stanu Nowy Jork Briana Benjamina sprzeciwiającego się skróceniu Wadleigh Wadleigh Middle School Is Safe After Harlem Community Rallied... 4.24.18 HarlemWorldMag.com 5.09.18 List do rodziców Wadleigh od kanclerza Carranzy Uchwała CEC3 w sprawie szkoły średniej w Wadleigh 18 stycznia 2018 r. List CEC3 do kanclerza sprzeciwiający się skróceniu Wadleigh MS

Przewodniczący: Soumountha Keophilavong Deklaracja misji Komitet ds. Równości i Doskonałości oczekuje osiągnięcia pełnej równowagi, równości i różnorodności poprzez skupienie się i pracę nad minimalizacją różnic w edukacji i finansach/zasobach pomiędzy szkołami Dystryktu 3. Program tej komisji został przedstawiony społeczności Dystryktu 3 w celu zamanifestowania wielkich zmian i opiera się na sile naszego moralnego zrozumienia, że sprawiedliwe zasoby i dostęp do wysokiej jakości edukacji dla wszystkich uczniów bez względu na płeć, rasę, kod pocztowy, religię, stan fizyczny zdolności lub orientacja seksualna są obowiązkowe dla rodzin, którym służymy. Staramy się zająć wszelkimi systemowymi lub podstawowymi zachowaniami, które promują i podtrzymują szkoły w Dystrykcie 3, aby istniała rozpoznawalna luka pomiędzy szkołami w dystrykcie osiągającymi najwyższe, średnie i najniższe wyniki, do tego stopnia, że są one utrzymywane i traktowane jako odrębne instytucje. Komisja ta będzie pracować nad wyeliminowaniem luki w celu przestrzegania prawa krajowego i naszego przekonania, że „oddzielne placówki edukacyjne są z natury nierówne”. Cel ten zostanie osiągnięty poprzez zapewnienie: Wsparcie – stwórz przestrzeń dla rodziców i dyrektorów szkół, w której będą mogli dzielić się swoimi doświadczeniami dotyczącymi nierówności oraz identyfikować luki w finansowaniu, zasobach i programie nauczania. Ocena — Identyfikacja luk finansowych/zasobów i edukacji, a następnie poprzez badania i strategiczne rozwiązania dotyczące tworzenia, rozwoju, iteracji i poprawy dostępu naszych uczniów do zasobów i solidnego programu nauczania we wszystkich klasach i poziomach we wszystkich szkołach Dystryktu 3. Zasięg informacyjny – Współpraca i zaangażowanie rodziców z Dystryktu 3, DOE i wybranych urzędników w eliminowanie luk instytucjonalnych i edukacyjnych. Zasoby – utworzenie centrum informacyjnego dotyczącego zasobów, aby szkoły miały większy dostęp do funduszy i darowizn rzeczowych. Pobierz tutaj Zasoby dla rodziców Dystryktu 3 i Przewodnik po prawach uczniów. Protokoły z posiedzeń EEC +++++++++++++++++++++++ June 11th Equity & Excellence Committee Meeting Retrospective - Insights and Data I was happy to conduct the retrospective exercise and was even more pleased with the conversation and results. This information has been shared with the Superintendent, principals, and teachers in attendance. You'll find attached the data and insights put together from the event. This is through the lens as a parent, CEC member, and product developer. What is detailed below is how I've scrubbed and sliced the data so it can be helpful to you. Note that the raw data from the event is in the raw data page. Themes & Topics Common themes were put together based on the attendees' feedback. These themes cut across the three original topics (Remote Learning, Assessment, and Special Education Plans). The original topics were provided so folks had a frame of reference when commenting, and also provided some framing regarding the initial slice taken during the retro. What emerged were themes and topics. The topics provide an opportunity to quickly understand what the theme covers. Questions & Considerations The themes and topics are boiled down to some questions and things to consider as we move forward. I've done my best to stay away from providing solutions. Ideally, the questions should help to realize what a solution could look like. Couple additional notes: Usually, during a retrospective, the facilitator is trying to get unique comments per person, but because this was done in a digital chat, a "riot mentality" manifested where people frequently repeated what someone else said. As a rule of thumb, facilitators are trying to avoid this behavior; although this organically happens during the retrospective when done in person. In a controlled, in-person environment, people write their own thoughts, and when there are identical comments, it infers something to make note of. When using a chat, it's overwhelming and hard to avoid. A lot of repeats and "kudos" comments were removed; although I was not overly diligent with this. I did my best to keep the data clean. A lot of comments were general statements without a lot of contexts or additional information. I've used these comments as I understood the context, but I am aware that a different meaning might have been intended. No one's name was left in the comments, so they are all anonymous. If a comment was submitted by a principal or teacher (assuming they could identify by name in the original chat file), their comment is preceded with PRINCIPAL or TEACHER. A few comments did not get added as they didn't have a place that aligned to a theme. There were very few of these. They were left in bold in the raw data tab for future reference -- Dennis Morgan Founder & President Harlem CoLab . Retrospektywny arkusz kalkulacyjny Equity & Excellence 6/11/20 11.06.20 Retrospektywa równości i doskonałości Równe wyniki dla wszystkich uczniów Nagranie spotkania EEC: sprawiedliwe wyniki dla wszystkich uczniów Pytania? Dmorgan@cec3.org

REGULAMIN CEC3 PLAN STRATEGICZNY CEC3 Wzbogacenie Szkoły oferujące różne poziomy nauczania języków obcych w ramach ogólnego programu nauczania. PS 9 Sarah Anderson 100 Zachód 84 ul. 212-678-2812 hiszpański Strona internetowa P.S./I.S. 191 The Riverside School For Makers and Artists (K-8) 300 West 61 Street 347-478-5228 chiński – mandaryński (k-5) Hiszpański (6-8) Strona internetowa Szkoła dla dzieci PS 333 Manhattan 154 Zachód 93 ul. 212-222-1450 Hiszpański (klasa 7-8) Strona internetowa Szkoła PS 334 Andersona 100 Zachód 77. 212-595-7193 hiszpański Strona internetowa Specjalna Szkoła Muzyczna PS 859 129 West 67th. 212-501-3318 Hiszpański (klasa 6–12 lat) Strona internetowa